多媒体在语文教学中的应用廖智会

《多媒体在语文教学中的应用廖智会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体在语文教学中的应用廖智会廖智会摘要：多媒体作为一种新型的、先进的教学手段，以其突出的直观性、形象性和牛动性，对积极调动学牛的多种感官进行感知、理解、记忆和巩固，能起到极大的促进作用。它的应用适应了中学生的认知规律，符合中学生的年龄特征,为教育教学工作注入了新的活力。因而，语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分有效地利用多媒体手段来提高课堂教学的质量和效率。木文就对多媒体在语文教学中的应用进行了讨论，旨在与广大同仁分享交流。关键词：多媒体；语文教学；应用多媒体作为一种新型的、先进的教学手段，以其突出的官观性、形象性和生动性，对积极调

2、动学牛的多种感官进行感知、理解、记忆和巩固，能起到极大促进作用。它的运用适应了中学生的认知规律，符合中学生的年龄特征，为教育教学工作注入了新的活力。因而，语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分有效地利用多媒体手段来提高课堂教学的质量和效率。一、多媒体与语文教学的整合方式随着近年来计算机的应用和远程教育体系的完善，在实际的语文教学中，教育者可以依托现代多媒体手段，用以下方式来丰富课堂内涵，优质高效地学习。1.教学互动。利用多媒体交互性的特点，在教学中充分体现语文教学中多种思维形式及多角度思考的互动效果。例如：《故宫博物院》这篇说明文，文章

3、只向学牛介绍了故宫的建筑特点与使用功能，而我们学牛大都只是在电视、报刊上见过故宫，文章感性较弱。在上完这篇课文后，我就组织学生在Internet±，浏览有关故宫的历史、建筑布局等资料，并通过“网上漫游”游览故宫，极大地调动了学牛的兴趣、拓宽了学牛知识视野。2,flash演示。这是利用多媒体教学手段中图形的移动、定格、闪烁、色彩变化等手段来演示教学内容。这种方式适用于理科教学。3.比较演示。利用多媒体的视频、音频技术对有关教学内容进行分层演示、分层练习，深入浅出地诱导学生去学习，从而达到提纲挈领、融会贯通的教学效果，系统地掌握有关知识。如八级

4、第三单元探讨的是“人与自然的关系”，涉及环境保护的问题。为了强化环保意识，在学习《罗布泊---消逝的仙湖》一文吋，我运用图片展示“昔日楼兰•一今日楼兰”（补充楼兰“太阳墓葬”习俗）、“青海湖”、“月牙泉”以及受到严重污染的各类图片，并结合本地生态十余年的变化来强化环境保护的重要性。课后信息反馈，学生感触颇深。4•影视放映。语文课堂，也是对学生进行思想品德教育的阵地。利用多媒体的放映功能，收集与语文相关的各种影视资料，在阅读欣赏课中进行播放，开阔学生的文化视野，提高他们的语文修养。特别是与语文课文相关的那些影片，以及一些有关祖国建设成就、科技

5、成果以及科学家的人生经历及其科研成果的影片，以此来激发学生热爱祖国、热爱科学的热情。2008年震惊世界的四川汶川5?12地震后，为了让学生学会感恩。笔者选择了《惊天动地》及《一次激动人心的演讲》两部影视在多媒体教室播放。可以说，随着剧情的加深，笔者能感受到学生吋而悲伤、时而痛苦、进而欣喜、吋而自豪的心声。播完后即进行“谈心声、述感想”活动，学生受益匪浅、感触良多。二、利用多媒体教学手段，可以优化语文课堂教学1.运用多媒体，赏评词句，激发学生情感。“大漠孤烟直，长河落日圆”、“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“烟笼寒水月笼沙”等……引导学生赏评词句

6、就是通过比较、换词等方法，找出词句中的意象，再分析由这些意象组合成的意境，恰当运用媒体，如CAI,化难为易、化枯燥为有趣，有利于学生深刻理解课文中词语是怎样表达作者思想感情的。2•使教学内容化难为易，由繁入简。学习《中国石拱桥》一文，由于学生对石拱桥知之其少，无法理解中国石拱桥的的造型特征、结构特征和制作特征。在教学中，我利用自制的CAI课件，形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解，边欣赏各式各样的拱桥，探究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们

7、最终理解了中国石拱桥的优美、坚固、精巧的特征。3•播放音视频，启发联想，促成知识生成与运用。兴趣是最好的老师。利用多媒体教学手段中的文字、图片、色彩、声咅、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，增强教学内容的形象性和动态感，使学生耳、目、口、心各种感官得以激发，从而有效地提高学习效率。如教《春》一文吋，为了提高学生的学习兴趣，我特别注重课前导入和朗读环节：在授课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出头脑中积累的表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的在线视频朗读录音。那美不胜收的佳景

8、和声情并茂的朗读，让学生在有如亲临其境之中感受到大地冋春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面