多媒体在高中音乐教学中应用

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1、多媒体在高中音乐教学中应用高中音乐教学有着它独特的价值和作用，它能够使学生的情操在音乐的陶冶下得到升华，加强学生的音乐、人文素养,从整体上提升学生的气质。而随着社会的发展和进步，多媒体设备逐渐引入到了教学领域，现代多媒体设备教学与音乐课堂教学的结合，将大大提高教学效率和质量。下面具体讨论高中音乐教学中多媒体技术的应用。一、运用多媒体技术吸引学生，激发学生的学习兴趣高中音乐教学面对的对象是十几岁的少年，他们的音乐喜好是偏向流行音乐的。而音乐教学则是要培养学生的音乐素养，所教授的很多都是古典的、承载着历史文化的音乐素材，而对当今流行音乐则涉及不多，这就导致了学生虽然本

2、身喜欢音乐，却对音乐课堂缺乏兴趣，从不爱听课到听不懂课。针对这种现象，可通过教师引导来激发学生的兴趣。教师应该充分了解高中学生的审美心理特征和喜好特点，找到他们感兴趣的切入点，逐渐引导学生们进入音乐课堂学习，而不是强迫他们学习。多媒体技术的引入很好地起到了一个引导的作用。多媒体技术能够给音乐课堂带来丰富的网络资源，并且能够给教师提供辅助，使教师能够营造一种生动活泼的教学氛围，从而吸引学生的眼球和心理，激发学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。二、运用多媒体技术视听结合，增强学生的情感体验音乐是一种情感表达的途径，而多媒体技术能够提供给人们视觉和听觉上的享受，因此，

3、充分利用多媒体技术，营造一种视听结合的氛围，可以使学生充分感受到音乐表达出的意境，增强学生的情感体验。因此，教师可以在学生体验情感的基础上，慢慢引导学生分析音乐中所蕴含的浓重的历史文化气息，培养他们的音乐素养和人文素养。如，在学习亚洲传统音乐时，教材选编了蒙古族呼麦形式民歌《四岁的红鬃马》，对于没有接触过这种艺术形式的学生而言，尽管教材中已经对呼麦做了专门解释，但是学生仍然是无法理解的。这个时候，通过多媒体设备播放其演唱形式，让学生体会原汁原味的呼麦，体会其中的情感，激发学生对民族音乐的喜爱和崇敬，这样，能够有效提高教学效果，提高学生的音乐素养。三、运用多媒体技术

4、扩大信息量，提高教学效率音乐教育需要大量有效的教育资源，而多媒体技术的引入，可以将浩瀚的网络资源整个搬到音乐课堂上，随时需要什么样的资源，教师就可以信手扌占来，这种技术上的改进，丰富了音乐教育的资源。信息量的增大，对教师的教育技术要求就必然更高。面对这么大量的信息，教师以与教学内容相配套为原则，筛选网络资源，综合各种信息来源，如，图片、文字、音乐、影像动画等，将其制作成精美的课件，重点突出、鲜明，吸引学生的注意力，激发他们的主动性和兴趣及其在音乐方面的表现欲、创造欲。这种教学方式在教师的合理使用下能够大大提高学生的学习效率，扩大学生的知识面的同时也锻炼了教师自身的

5、综合素质和能力，可谓是双向促进的。四、运用多媒体技术，营造互动课堂学习氛围多媒体技术的发展，使教师可以通过除课堂交流以外的方式了解学生，女口，网络聊天、空间等。同时，教师通过网络更好地了解当今学生的主流兴趣爱好，减小师生之间的代沟距离，从而使师生之间有了共同话题，为营造互动的课堂学习氛围打下基础。有了良好的课堂氛围，学生上课的主动性和积极性将得到大幅度的提高，学生在心理上更能够接受教师传授的知识，从而大幅度提高课堂教学效率。多媒体技术为我们提供了多彩多样的教学手段，极大地丰富了音乐教学资源，同时也是对教师自身素质的一个很大的挑战。与传统教育教学方式相比，多媒体技术

6、的引用，使教师与学生之间的距离越来越小，教师充分利用网络等信息渠道了解学生的当前心理特征和兴趣爱好，筛选和挖掘网络资源中有利于课堂教学的信息，生动而不失严谨地设计多媒体课件，因材施教，活跃上课氛围，激发学生的课堂兴趣，从而达到提高课堂教学效果的目的。教学实践表明，合理运用多媒体技术，明确教学目的，可以使学生和教师一起在学习音乐的过程中享受音乐的魅力。（作者单位:江苏滨海县明达中学）