多媒体技术与高中物理教学的有效融合

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1、多媒体技术与高中物理教学的有效融合张志伟张掖市第二中学摘要：信息技术和教学的结合己经逐渐普及，并且经过多方实验，证实了在高中物理教学中运用多媒体技术能够对课堂效益产生极大帮助。合理的使用多媒体，能够使学生快速有效的掌握好课堂知识，这对于我们教师，对于学生，对于学校，都能受益匪浅。关键词：高中物理;多媒体技术;教学;时代总是在飞速的发展，这-点尤其体现在信息技术上。在科学家的努力下，计算机技术以特有的优势，冲击着我们的传统课堂，无论是对教材的编辑阐释，还是对课外知识的拓展，它通过图片视频对于我们的传统课堂进行质的突破。但是，如果不

2、正确使用多媒体，在高中物理教学中也会产生一些问题。有些问题的产牛，不仅难以提高教学质量，反而浪费了更多的教学资源，因此，在物理多媒体教学过程中，教师应该采取相应措施，预防和解决可能发生和已经存在的问题。一、多媒体教学在物理中的优点1.发扬优势，轻松实施物理建模传统物理教学的弊端在于只能够在黑板上板书，这不仅让时间大量的流逝，而且对于生涩难懂的知识，学生难以在脑海屮通过空间想象來理解物理概念。这样的弊端会让学生学习物理的积极性大大降低。但是，这些弊端在多媒体教学上可以完美解决。2.让难以表述的抽象事物以图片形式具体表现每个人在不同

3、吋段都有感性和理性两个方面的表现状态，知识也是如此。并口其屮的基础部分是感性知识。物理概念屮很多都是不存在的，人们为了方便表达自己想象出来的抽象的概念，对它们进行自我定义，比如光线，磁场线等。这些在现实生活中不可见的物理量往往才是最难理解的。但是我们如果用多媒体技术，动态的表达这样的抽象物理概念，就会让学生感受到抽象化为形象的转变。1.充实课堂，在有限的时间内增加教学量课堂上的时间永远都是有限的，我们在平时的教学中，总是希望能够让学牛尽量了解更多知识。可是传统的教学模式中，我们由于板书等条件的限制不能够达到这一点。现在，我们拥有

4、了多媒体技术，我们可以节约板书的时间，节约讲解抽象生涩难懂的内容的时间，这些节约下来的时间，我们可以传授更多的知识，也可以用来复习巩固课堂上知识，我们的教学效果可以有极大的提升。2.更加简单的突破传统教学的难点大部分学生总是很难在整节课堂都能集中注意力，这点在传统板书课堂上最能体现出來。如何让学生注意力更加的集屮，让学生的学习效率得到提高是传统物理教学上的一大难点。我们引入了多媒体技术之后，在图文并茂的教学模式下，生涩难懂的知识不再在生涩难懂，学生对于新奇的教学模式也会有极大的兴趣。这样我们的教学效果就能够具备极大的提升空间。例

5、如演示氧原子外面有多个个电子，怎么分布的教学吋，利用多媒体技术就可以将具体形态完美的体现出来。学生对于知识的掌握就可以更加的牢靠，运用起来也会更加的娴熟。3.重点知识着重突出的优越性物理教学并不应该是学牛刚接触学习时就理解的知识，学牛往往会觉得有难度，产生畏难情绪，这对于物理学习是极为不利的。我们在教学过程中，可以充分发挥多媒体教学的优势，将物理课堂屮的重点难点内容集屮在相应的PPT,在学生进行知识的吸收化解过程中起到辅助的作用。例如在浮力的知识的讲解上由于极难讲解密度浮力，我们可以多制作一些动iffliPPT,这样学生可以很容

6、易观察出浮力的变化，学生对于知识的把握才能更加熟练。二、多媒体技术在高中物理教学中存在的问题1.物理教学中过分依赖于多媒体计算机在教学过程中的使用是否合理，取决于教学需求，应该以服务学生学习为主要出发点，以能够最大限度地发挥多媒体教学的功效。高中物理作为高中阶段的主要课程之一，在利用多媒体进行教学时更应该注意计算机的使用。但是，在高中学校的物理多媒体教学中，教育主管一般将多媒体课件作为评价教师授课的唯一标准，如果教师不使用多媒体进行教学，那么就很难被评为优秀教师或者这一课程就不能被评为优质课，这种教育管理理念使高中物理课堂教学过

7、于依赖多媒体，教师在物理多媒体教学中全程使用多媒体课件，却完全忽视了高中物理这一课程的特点。高中物理是以实验和观察为基础的一门学科，因此，在教学过程中演示实验是教学必不可少的内容，演示实验作为高中物理最基本的教学手段么一，也是其他教学手段和教学模式无法代替的。如果教师在物理教学过程中一味地依赖多媒体课件，就违背了认知规律，对于在试验中很容易解决的问题，搬到多媒体课件中就会显得抽象，让学生更加难以理解。1.多媒体课件内容过于花哨，易分散学生的注意力虽然在高屮物理课堂教学屮利用多媒体可以运用声音、图像、动画等多种表现形式对物理实验进

8、行动态演示，并且这些动态演示过程与枯燥的黑板相比更加形象，更加鲜活、直观，但是，如今很多物理教师在制作多媒体课件时，紧紧抓住多媒体课件的这些优点，将多媒体课件制作得过于复杂和花哨，且不合理运用这些手段或者过多地使用这些手段，使课堂气氛更加活跃，然而这么大费周折地