多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中应用

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1、多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中应用摘要以多媒体辅助的化学课堂教学，是新课程标准下实施素质教育的需要，是优化初中化学课堂教学效果的需要。多媒体教学有利于激发学生兴趣，突出化学知识的重点，扩大实验演示效果和辅助学习总结等。主要论述多媒体技术在初中化学课堂教学中的运用。关键词化学教学；多媒体技术；实验中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)31-0059-02化学是一门实验性很强的自然学科，主要涉及原子、分子等微观粒子的运动和变化规律，以及组成物质的元素性质和化学特性。初中化学课堂教学有效性的提高关键在于加强化学实验教学。为了使学生更好地掌握新课程，适应

2、新课改的要求，达到素质教育的最终目标，把多媒体教学渗透在初中化学课堂教学中，利用幻灯投影技术、电脑信息处理技术等，把图像、声音、视频等教学材料进行集合，如借助动画模拟手段演示物质的组成和变化，让学生对抽象的事物有一个形象具体的体会，充分发挥多媒体在化学教学中的作用，改变单一的化学实验教学模式，这些都有利于初中化学课堂教学的优化，极大地提高化学实验教学的效率，激发学生学的兴趣和探知的欲望，对于传统的教学模式和方法是极大的冲击。笔者以初中化学为例，论述多媒体技术是如何运用在化学课堂教学中的。1多媒体技术对化学教学资源的优化在传统的初中化学课堂教学中，课堂的组成是教师、学生、教材。教学活动依据教

3、材过于死板和不变通，师生局限在教材之内，这样的教学活动无法跟上时代的潮流，与社会严重脱轨，培养出来的学生也仅仅是学习机器，学到的东西一旦更新，便不再具有剩余价值一一学习能力。因此，教师要充分运用多媒体技术来辅助初中化学课堂教学，丰富教学资源，添加知识实例，补充知识的相关背景，整合优化教学过程，让教学与社会接轨，让学生明白为何学习，学的是什么，学会有什么用，将学生的学习置于更广阔的空间里。那么教师应当怎样运用多媒体这个信息库来丰富教学资源呢？1）以教材为教学基础，收集、扩展知识信息。由于化学是一门理论性和应用性都十分强的学科，其知识的生活背景、生产背景和工业背景都很强大，教师在授课之中应当适

4、当补充化学知识的学科背景，生活中的现象反映出的化学原理，社会上发生的化学污染事件，化学工艺在生活中的生产和运用，等等，使学生明白所学知识在日常生活中的应用，以及能够运用理论知识解释生活现象，加深对知识的理解和把握，从而形成运用化学知识分析问题、解决问题的能力。2）收集最新习题，当堂进行演练。教学资源的丰富还体现在化学习题的收集方面。化学是一门应用性很强的学科，必须通过大量的、各种类型的习题练习才能使学生真正把握化学知识。在一堂课的有限时间内，教师精心选取典型的各类最新的习题，运用幻灯片来全班集中练习，可以节省题目的工本损耗，节约时间，增多有效训练的次数，对于化学课堂教学来说是十分有利的。3

5、）教师博采众长，完善自己的教学方案。教师要经常通过互联网学习其他教师授课的成功经验，借鉴其他课堂的先进之处，然后不断对自己课堂的教学内容进行更新和完善，最大限度地利用多媒体对教学资源进行整合，进而从整体上优化初中化学教学。2多媒体技术对化学课件设计的优化如前所述，化学是一门以实验为基础的学科，它研究物质的组成、结构、性质、变化及规律。因此，化学教学重在引导学生观察化学实验，研究化学物质，透过观察到的现象掌握物质的性质、变化，进而揭示物质的组成和结构的奥秘。这就十分需要多媒体课件运用在化学教学中。多媒体课件画面生动清晰、图文并茂、色彩丰富、视频影音相互结合，操作简便，耗时少，见效快，激发兴趣

6、，突出重点，突破难点,化静为动，发展学生的思维，培养学生的能力，比起传统教学的黑板书写、挂图模具相结合的教学方法，更加受教师和学生的青睐，大大提高了课堂教学的质量。2.1使化学课件具有丰富的表现力对于化学知识中的抽象理论和反应原理等教学难点，教师往往手足无措，学生理解起来也十分吃力。而多媒体课件就可以调动学习资源，补充知识背景，增加试听读写功能，提供帮助理解的阅读材料，这些都有助于化学课堂教学。1）解释学生理解困难的原理和概念。比如在化学反应中，化合物中的元素得失电子原理、电子的运动轨迹、电子云概念等，这些学生都可以通过观察多媒体动画模拟电子的运动等，形成一个具体形象的记忆，帮助他们理解知

7、识。2）模拟微观物质的结构。由于微观物质的构造和运动无法直接观察，教学中利用多媒体课件变静为动，把微观粒子的运动模拟成宏观物质的运动，加以合理的比喻手法，用动画的形式给学生以知识的启示。3）与解释生活现象相结合。在讲解化学原理时不要忘了引导学生去了解生活常识，这样会激发他们的学习兴趣。比如在讲解氧气、电解液原理及应用、肥皂的洗涤原理等内容时，适当地运用多媒体画面去解释生活中的现象也会使教学生动形象，学生求知欲大大增加。2