地方院校大学英语教学模式改革及创新

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1、地方院校大学英语教学模式改革及创新摘要：随着大众化教育的发展，大学英语教学面临的共同问题是如何提高教学质量，而这一问题在地方院校显得尤为重要。本文以地方院校大学英语教学改革的现状为基础，对大学英语教学模式的构建、学生英语综合能力的培养等方面进行探讨，并提出解决的策略。关键词：地方院校；大学英语；教学模式近年来，随着大众化教育的发展，大学教育面临的共同问题是如何提高教育质量，而这一问题在地方院校尤其显得重要。这类院校招生质量较以前有一定的欠缺，学生进校成绩低，学习积极性不高是我们不得不面对和思考的问题。而

2、其中'大学英语'教学更为突出，教师感到教学难度加大，传统的教学方法已经不能够适应新的发展形势，学生的综合应用能力不强，听不懂、开不了口、翻译不出来、读写能力差，如何突破这个困局，则是需要广大教育工作者认真思考。地方院校应充分利用改革的契机，在教育理念转变、教学模式创新、课程体系建构、教学评价体系确立、计算机辅助教学平台搭建、学生学习兴趣培养、教学管理与层次革新和特点创建方面进行大量的改革。一、转变认识，创新教育理念：新升本的地方院校，如何扬长避短，走出一条大学英语教学'新路径'，是创新的关键。要想改变目

3、前的大英教学困局，必须确立新的教学理念，没有鲜明的理念，必将被困住手脚。因此根据地方院校发展的态势，提出符合实情的教学思路，确立适度保持大学英语的知识结构，但重点突出学生'语言技能'培养的观点,把教学重点放到听说和写的能力培养上来，树立切实改变、更新教学手段与方法的理念，利用'新'的教育技术，全方位地创设英语学习环境，让学生感到他们是在用英语，而不仅仅是在学英语，即把教学内容从语言点的讲授转变为以“学生为中心”交际能力的培养；把教师从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者；课堂教学模式以人为本、

4、以学生为中心；课堂教学要注重文化导入，既重视语言运用的精确又重视流利。在教学思想和观念的转变过程中，一定要着重处理好两对"关系”，即知识、能力与素质三者之间的关系和教与学的关系，前者要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合素是目的的思想，后者则要改变传统的教学模式，把大学英语教学的重点由语言能力培养转变到语用能力培养上来（李建玲2005）o二、构建新的教学模式：以学习者为中心，以自主学习为途径，利用文化和专业知识的汲取，提高学习者的英语知识水平。具体操作方法：“分类课堂”与“开放课堂”相结合，

5、不同专业的学生，进校成绩有较大差异，如果一刀切，就不符合现代教育观念，因此，虽是同一教材，但设立不同的起点，进行分类和分层教学，这样将会取得良好的效果；课堂教学与多媒体辅助教学相结合，利用声、影讯号对学生的感官进行有效刺激，加深学生学习记忆效果；网络教学与学生自主学习相结合(ESP),使学生可以利用英语汲取自己的专业知识，既巩固了英语语言，又获得了丰富的科普知识,使学生英语学习走上'个性化'方向。从而达到“营造全方位外语环境，强化学生的英语综合应用能力培养。根据新的《大学英语课程教学要求》，大学英语课程

6、设计充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授等方面。无论是主要基于计算机的课程，还是主要基于课堂教学的课程，都充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既能使学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力，尤其是听说能力；保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性发展和专业学习，以满足他们各自专业的发展需要。三、确立新课程体系：教学内容和课程体系改革是整个教学改革的重点。大学英语教学内容包括传授语言知识，训练语言技能，发展语言交际能力等，其目标是通过教学把学生运用英语进行

7、交际的能力培养起来，并最终把学生的创造潜力最大限度地挖掘出来，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。分类级、分层课程体系，实践证明，在体育和艺术类等和文、理科各专业之间，进行分类教学十分有必要。设立这俩类课程不同的内容体系，解决了地方院校的大学英语教学达标问题。《大学英语课程教学要求》规定大学英语课程分为两个层次（基础阶段与提高阶段）和三个模块（必修课程、限选课程、任选课程）；第一模块为必修课程，其目的是学生继续打好扎实的基本语言能力；第二模块为限选课程，目的是培养学生语言应用技能；第三

8、模块为任选课程，如：ESP教学，目的是为了满足不同学生的发展需要。设立一系列课外英语学习能力培养课程，把第二课堂活动和第一课堂有机地结合起来，创建良好的外语学习氛围和环境，搭建学生实践英语的平台，提高大学生的文化素养和拓展他们的眼界是培养高素质人才的重要环节。四、规范课程评价体系：《大学英语课程教学要求》中明确指出：教学评估是大学英语教学的一个重要环节。全面、科学、客观、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。教学评估分为形成性评估和终结性