新建地方本科院校办学模式创新

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1、新建地方本科院校办学模式创新摘要：如何在激烈的竞争中立于不致之地，快速地提升学校的实力，是新建地方本科院校紧迫而又现实的任务。就新建地方本科院校的办学定位、学科建设及人才培养模式等方面进行了一些有益的探索，以期推进新建地方本科院校办学模式的进一步的优化。关键词：地方院校；办学模式；地方经济建设一新建地方本科院校办学模式创新的必要性1新建地方本科院校办学模式创新是高等教育大众化发展的需要我国教育事业发展的“十五”计划提出，到XX年，高等教育的毛入学率达到15°%，实现高等教育大众化。有关统计数字表明，1998年我国高等教育毛入学率为％，在校

2、生数为万人，经过4年超常规的发展，到XX年我国高等教育毛入学率己达15%,在校生己达16⑻万人。这些数据表明，我国高等教育己步入大众化的发展阶段。在此期间，我国新建地方本科院校已超过170所，占普通本科高校的24%,且仍呈大幅度增长的趋势，将撑起我国高等教育大众化的半壁江山。同时，这些新建地方本科院校在办学体新建地方本科院校办学模式创新摘要：如何在激烈的竞争中立于不致之地，快速地提升学校的实力，是新建地方本科院校紧迫而又现实的任务。就新建地方本科院校的办学定位、学科建设及人才培养模式等方面进行了一些有益的探索，以期推进新建地方本科院校办学

3、模式的进一步的优化。关键词：地方院校；办学模式；地方经济建设一新建地方本科院校办学模式创新的必要性1新建地方本科院校办学模式创新是高等教育大众化发展的需要我国教育事业发展的“十五”计划提出，到XX年，高等教育的毛入学率达到15°%，实现高等教育大众化。有关统计数字表明，1998年我国高等教育毛入学率为％，在校生数为万人，经过4年超常规的发展，到XX年我国高等教育毛入学率己达15%,在校生己达16⑻万人。这些数据表明，我国高等教育己步入大众化的发展阶段。在此期间，我国新建地方本科院校已超过170所，占普通本科高校的24%,且仍呈大幅度增长的

4、趋势，将撑起我国高等教育大众化的半壁江山。同时，这些新建地方本科院校在办学体制、经费投入、办学层次等方面存在差异，所处区域社会经济和教育发展的程度也有很大不同。这就要求新建地方本科院校的办学者，从自身的办学条件和办学实力出发，发挥自身的优势，大胆创新办学模式。盲目“克隆”重点大学、综合大学的办学特色，只会导致新建地方本科院校办学模式的趋同化和无个性化，从而失去了自己的办学特色和竞争的基础，更无法奢谈为高等教育大众化发展作出应有的贡献。2新建地方本科院校办学模式创新是高教系统合理分工的重要途径美国教育学家伯顿•克拉克曾经指出：“对各高等院校

5、进行分工己经变得越来越有必要，因为这有利于不同单位全力投入不同的工作。不同层次的专业培训，不同类型的、适合于不同学生的一般教育，复杂程度不等的研究（从最基础的理论研宄到最侧重应用的研宄），所有这一切都可以因院校分工后产生了各类相应的组织结构而得到承担。因此，高等教育系统根据教学、科研侧重点不同的分工，可分为不同类型的高校。各个类型的高校应根据不同的分工完成人才培养的任务。但由于我国尚没有权威部门对高校系统进行科学而明确的分类，因而在客观上造成了新建地方本科院校盲目攀比的风气，正如中国科技大学校长朱清时所说：“目前重点大学已经受到国家较大的

6、关注，这5年有了大幅度的发展，但是教育的基础部分如国民教育没有很大的改善，而且遇到的困难更多。我国的教育缺少了中间层次，这几年二、三梯队的院校大多纷纷合并到一流大学，不合并的二、三流院校纷纷专科升本科、本科上硕士点、博士点，于是中间就出现了断层，缺乏一些好的单纯教学型的院校”。在这种情况下，新建地方本科院校只有保持清醒头脑，理智地定位自己的办学模式，在复杂的高教系统中找到符合自己特色的恰当的社会分工，才能承担基础教学和培养应用型人才的任务，为高教系统合理分工作出应有的贡献。3新建地方本科院校办学模式创新是实现非均衡跨越式发展的必由之路从“

7、网大”的排名来看，新建地方本科院校的排名都是在300名之后，综合得分是8分左右。新建地方本科院校由手大都是由师专和教育学院以及当地的中专学校合并而成的，在学科专业的建设上，适应地方社会经济发展需要的学科专业太少，培养的人才从规模和质量上还很难满足当地社会经济发展的需要。在科研和直接服务社会方面，这些新建地方本科院校为地方解决经济社会发展重大问题的能力基本不具备，社会认同度比较差，多渠道筹措教育经费方面仍存在一定的难度。这些问题的产生与新建地方本科院校的办学模式不明确有很大的关系。因此新建地方本科院校从建校之初就要把办学模式的创新作为一件大

8、事来抓。在当前高教体制改革的新形势下，作为主要由地方财政支持的新建地方本科院校，只有创新办学模式，才能实现非均衡跨越式发展，从而在高等教育激烈竞争中脱颖而出，在高等教育大家族中占据重要的地位。