地方高校《量子力学》双语教学探讨

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1、地方高校《量子力学》双语教学探讨李嵩松摘要:结合近年来开展《量子力学》双语教学的实践，对地方高校开展双语教学的必要性和可行性作了初步探讨，并对进-步提高双语教学质量提出了一些有益的建议。关键词：双语教学;量子力学;地方高校;探讨;作者简介：李嵩松（1972—）,男，江西丰城人，博士，副教授，主要从事理论物理研究。收稿日期:2017-09-16基金：江四省高等学校教学改革研究项目“近代物理双语教学问题的研究”，编号:JXJG-12-88-11DiscussionontheBilingualTeachingofQuantumMechanicsinLocalCollegeLISong-songDep

2、artmentofPhysics,NanchangNormalUniversity;Abstract：Combiningthepracticeofbilingualteachinginquantummechanicsinrecentyears,wemakeapreliminarydiscussiononthenecessityandfeasibilityofbilingualteachinginlocalcollegesandputforwardsomeusefulsuggestionsforfurtherimprovingthequalityofbilingualteaching.Keywo

3、rd：bi1ingualteaching;QuantumMccheinics;localcollege;discussion;Received：2017-09-160引言近年来，随着教学手段、教学水平的提高和高等教育的国际化，尤其是近年来人量有欧美留学经历的博士进入高等院校任教，双语教学在各高校、各学科屮得到快速发展。从教学层次来看，不仅在研究生阶段开始大量开展双语教学，而且不少高校在本科阶段也开始进行双语教学。从开设双语教学的课程来看，不仅有金融、法律等一些国际化程度较高的专业，而且有些高校在木科阶段对物理学也开始进行双语教学。从国内来看，现有的双语教学大致可以分成三种类型m：i.简单穿插型

4、。在教学过程屮使用一些专用术语或单词，或者用外语表达一些简单的概念或原理，这种双语教学模式对老师和学生的外语水平相对要低一些，主要适用于一些高职院校或地方二本院校;2.半双语型。任课老师在教学过程中使用原版教材，板书以外语为主，口语则以中文为主，这种教学模式比较适合一些外语水平较次的学生和老师;3•全外语型。在整个教学过程中使用原版教材，板书和口语均使用外语。这种教学对老师、学生的外语水平都有很高的要求，主要适用于一些学生素质比较高的一本院校。现就《量子力学》课程双语教学过程作一些初步探讨。1开展《量子力学》课程双语教学的必要性《量子力学》是高等学校物理学专业学生的一门必修的重要基础理论课，也

5、是现代物理的基础之一。⑵尽管对中学教育的影响不是很大，但对后续的研究生教育影响很大。扎实的《量子力学》基础，有助于学生在研究生阶段取得好的成绩。但是由于我国科研工作者对《量子力学》的贡献几乎为零，因此《量子力学》的教学内容几乎全部来自欧美国家的研究成果。利用英语教授《量子力学》就成了一个很好的选择。但是，由于屮西方文化、教育方面的巨大差异，纯粹地利用英语开展《量子力学》对广大师生而言都是一道近乎不可逾跃的鸿沟。因此，利用双语教学开展《量子力学》的教学就显得犹为重要。《量子力学》是一门不断发展的新课程，有些教学内容就是最新的科研成果。此外，《量子力学》中还有很多名词就是新创的，如果不参考国外的教

6、材或文献就有可能出现误解。例如teleportation一词，最早由Bennett等人于1993年提出来，其表述是“^teleportation^ofanintactquantumstatefromoneplacetoanother,byasenderwhoknowsneitherthestatetobeteleportednorthelocationoftheintendedreceiver、”。国内最典型的译法就有“隐形传态”[4]和“远程传物”固两种。从这个例子可岀看岀，物理学中的一些概念用中文很难表述准确、清晰、统一，而借用原文表述却有可能取得更好的教学效果。再如，Uncertaint

7、yrelations在中文就有“不确定性关系”和“测不准关系”两种译法，前者是直译、后者是意译。如果看英文书籍或资料，不会有什么问题，但是如果要写英文文章，那么如何译“测不准关系”就有可能出现错误。因此，从这个角度来说，在本科阶段开展《量子力学》双语教学还有很有必要的，这样至少可以让学牛了解一些专业名词和原理的英语表述，利于学牛的进一步学习和对外学术交流。2开展《量子力学》课程双语教学的可行性与部