大学钢琴教学模式理性反思和合理构建刍议

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1、大学钢琴教学模式理性反思和合理构建刍议摘要：钢琴是音乐教学中的一门高雅的艺术，具有陶冶情操的功能。在大学教学中，如何发挥钢琴教学中的特定功能，培养大学生钢琴技术的同时丰富学生的艺术修养，成为大学钢琴教学中需要反思的问题。因此需要顺应时代发展，改革教学模式，进行合理的教学创新。本文主要是构建创新教学模式，思考和分析教学模式的必然趋势等，希望本文对钢琴教学提供参考性的理论基础。关键词：钢琴教学创新模式构建思考一、钢琴教学模式构建的必要性分析（一）艺术思维的引导性作用在音乐教学过程中，钢琴教学模式对其它乐器的教学思维都能起到重要的影响。钢琴的弹奏可以通过声音的升降起伏。音符的跳

2、动来提升学生的音乐修养，因此，有必要对钢琴教学模式进行创新。音乐思维的培养主要是看学生对音乐的理解和感悟，正如同作诗所言“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯是候之感诸诗者也，音乐也是一种意境。在演奏过程中。演奏者要充分理解音乐自身的内涵和情感。只要这样才能够更好的驾驭音乐。把赋予的情感发挥的淋漓尽致。因此大学生应该从这方面入手。锻炼对音乐的思维方式。从而体现钢琴教学模式创新的价值。（二）教学发展的需要钢琴教学过程中必须构建创新模式。这样既可以提升学生的认知能力。又可以提高教学过程中的质量和效率，大学教师对旋律的密度、强弱关系、和声的色彩、以及布局等进行引导式教

3、学。进而有意识的让学生对这些知识进行反复思考，使学生在脑海中形成音乐的画面。提升演奏的情感与思维。再加上反复的练习。通过熟练的演奏技巧体现对音乐的感悟。（三）学生学习能力培养的需要钢琴教学是一门抽象性思维教学，学生在进行学习的过程中。不仅仅应该重视指法以及旋律上的技巧。还应该对乐曲进行充分的理解，例如在初级钢琴的教学课程《小星星》的练习中。学生应该理解这首曲子的真正含义，理解曲子的拍数以及旋律。通过自己的情感感悟将曲子演奏出来，而不是进行技术性的机械演奏。钢琴教学是一门抽象的、富有感情的思维教学。学生在钢琴学习中，不仅要注重弹奏技巧的练习。还要对乐曲有充分的感悟和理解。因

4、此必须进行钢琴教学模式的创新。让学生将自己的情感和领悟融入到演奏的曲目中去，只有这样。才能表现出经典的演奏。二、对钢琴教学模式的思考教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能：作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。包括教学的价值观、教学目的、教学过程、教学方法、教学策略等多方面的因素。而最终的教学目的就是培养人才。要构建钢琴的创新教学模式。首先要明确钢琴教学的目的：通过教学提升学生的审美观。同时提高自己的文化和艺术修养。锻炼学生

5、的坚强的人格，增强学生的创新价值观。为学生今后的工作，生活打下坚实的基础，使学生能够更好的顺应时代的发展要求。其次在钢琴教学中，要加强和其他学科结合。特别是人文科学和历史学。大部分音乐作品出自某一历史事件。这是提升学生创新思维的最基本要求。因此,构建钢琴的教学模式。首先从教师角度出发，把学生作为主体，利用较好的教学方法和教学氛围。充分激发学生对于音乐的理解和自主创新的能力，所以，教师依然要继承传统教学的精华。并不断地突破传统教学模式中能够抑制学生创造性的因素。结合创新教育与实际教学的目标。随机应变，用创新的精神来激发学生的潜能。三、钢琴教学模式的构建钢琴教学模式的构建需要

6、教师和学生共同来完成。特别是老师有义务把教学的理念转变成教学的模式。达到教学育人的目的。（一）注重钢琴教学的传授性，启发性，引导性学生在钢琴学习的初期。必须要有老师的传授，启发，引导，这是教师的职责所在。打下坚实的基础，形成初步的音乐风格，同时结合老师的引导，把理论知识合理的运用到钢琴的演奏过程中。同时不断的积累课外文化知识。丰富表演情感，最后创造出更好更美的作品。（二）创新活动式的钢琴教学模式教学模式中，创新活动也是必不可少的，教师可以通过组织学生对同一作品进行即兴演奏，通过不同的演奏特点。学生可以有自己的判断和见解，教师可以通过学生的领悟和回答培养对钢琴的兴趣和音乐的

7、独特的直觉。教师教师鼓励学生参加钢琴音乐演奏会。从而提升学生的舞台意识以及演奏的自信心。通过演奏的形式体现钢琴教学的创新性。（三）音乐设计型教学模式音乐设计集合了中外音乐的众多模式。以中外音乐的理论知识为基础进行音乐的二次、三次创造。这种模式能够充分发挥学生的自主创新能力。通过对作品的再次创新。挖掘出他们对于音乐的内在潜能。在这种模式中，教师应该引导学生培养把握原有作曲家以及演奏家对曲目理解、作品内涵以及创作目的的意识，让学生在原有作品的理解程度上加入自身的理解。其次，教师应该利用其他乐器因素、音乐音响因素进行思维的构建。培养