奥运遗产和学校体育发展探究

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1、奥运遗产和学校体育发展探究中图分类号：G812文献标识：A文章编号:1009-9328(2013)06-000-02摘要学校体育的目的是培养学生体育意识和体育能力，最终达到终身体育。学校体育是体育文化最好的传播途径，奥运遗产为学校体育的发展创造了契机。本文从奥运理念、奥运精神出发，探讨学校体育未来的发展定位，为学校体育的可持续发展奠定理论基础。关键词奥运遗产学校体育人文奥运举世瞩目的2008奥运会的圆满结束，对我国的政治形象、经济效益、文教发展和科技进步产生了不可估量的影响,也将促进奥林匹克文化与中国传统体育文化的交流与融合。而奥运

2、会的教育理念、文化价值和教育内容都将给学校体育带来巨大的影响。学校体育只有融入社会大系统，才能加速改革的进程，促进学校体育的可持续发展。一、研究方法（一）文献资料法收集、查阅和整理了大量相关的文献资料，为论文的分析与讨论奠定基础。（二）逻辑分析法探究奥运遗产与学校体育的切入点进行分析O（三）问卷调查法在对本研究和相关文献的分析基础上，为了解高校学生对奥运精神的了解以及奥运遗产的理解，设计了《奥运精神及奥运遗产知识调查问卷》调查问卷。共发放问卷800份,有效回收768份，回收率为96%。二、研究结果与分析（一）奥运遗产的内涵奥运遗产是

3、一个整体的概念,它是指奥林匹克运动在其历史发展过程中所遗留下来的有形遗产和无形遗产的总和。每一届奥运会都会留下丰厚的奥运遗产，2008年北京奥运会也不会例外。除了水立方等建筑外，北京2008奥运会提出了三大奥运理念，即绿色奥运、科技奥运、人文奥运，这是北京奥运会留下的最宝贵的文化遗产。在国际奥委会第112次全会上，评估团团长海因•维尔布鲁根指出，在北京举办2008年奥运会，将给中国和体育运动留下独一无二的遗产。何为“独一无二的遗产”？北京申办和筹办奥运会的实践已经证明，最能体现北京奥运会的特色、最能凸现其独一无二的价值、最能对奥林匹

4、克运动和世界有所贡献的，就在于“人文奥运”理念的阐释和具体实施。北京奥运会留下的最大遗产将是巨大而无法估量的“人文奥运”遗产。“人文奥运”是世界奥运史上首次提出的一种崭新的奥运”理念，不仅凸显了现代奥林匹克运动所具有的人文内涵和价值取向，也发扬和光大了中国传统文化中“以人为本”的思想。“以人为本”是新世纪体育发展的指导思想，以人为本是科学发展观的本质和核心，是体育发展的内在要求。坚持以人为本，要求我们在发展中不能只见物不见人，只追求体育对人的生物性效果而不顾人的精神需要、社会需要和提高生活质量的需要，也就是说体育的发展归根结底都要着

5、眼于人，着眼于人的运动素质和人文素质的提高，以及自身发展需要的满足。以往奥运会的举办都是在具有西方文化传统的城市举行，北京2008奥运会对于奥林匹克运动在全球推广和普及，对于东西方文化的交流与融合将是前所未cig有和独一无二的。人文奥运凸显了奥林匹克精神中的人文思想，而且将中国传统人文精神融入奥林匹克精神之中，丰富和拓展了奥林匹克人文精神的内涵。人文奥运属于非物质遗产,它与学校体育的联系最大。（二）奥运遗产对学校体育的影响1.奥林匹克运动和学校体育的关系奥林匹克运动是体育与文化、教育相结合的产物，它的教育价值主要体现在促进人的身心发

6、展、推动社会的发展与进步、维护人与自然的合谐关系。学校体育是奥林匹克运动的摇篮和基础。青少年学生是奥林匹克精神的实践者和传播者，也是未来美好世界的创造者。奥林匹克文化以体育运动为主要载体来传播奥林匹克精神，所以应该把奥运教育落实到体育教学中来。通过对奥运知识、奥运项目的介绍和宣传，使学生潜移默化地受到奥运精神和体育精神的熏陶，帮助他们形成正确的体育价值观，培养他们参与运动的兴趣，提高其体育文化素养。通过形式多样的体育实践活动，磨练意志，培养进取精神，进而把这种精神转化为人生理想。2.奥运精神促进校园体育文化建设校园体育文化既是校园文

7、化的重要组成部分，也是体育文化的一个重要部分，它是由学校内部有形的体育物质环境和无形的体育社会环境共同构成的具有校园特色的、健康的生存氛围，是广大师生接受最为广泛的一种群体文化。校园体育文化是影响校园内群体关注并参与体育的一种特殊的文化形式，促使它形成的动因，主要是来自校园内的学校体育开展的状况，学校体育发展的硬件条件、学校体育运动队的竞赛水平、参与运动竞赛的人数、运动参与者的积极程度等。学生是最易接受新鲜事物的群体。奥运会后，很多学生在奥运精神的感召下，积极参与到体育锻炼中来，形成了特有的体育文化。下面是《奥运精神及奥运遗产知识调

8、查问卷》的反馈结果：表1学生对奥运知识了解程度统计不了解基本了解十分了解12%63%25%表2奥运后学生对体育锻炼认知程度统计不重要重要非常重要6%59%35%表3奥运后学生体育锻炼自觉性比较不锻炼原来现在随众原来现在自觉锻炼原来现在