提高初中化学试卷讲评课效率的几点做法

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1、提高初中化学试卷讲评课效率的几点做法宋洪文摘要：木文阐述了在初中化学教学中，教师提高化学试卷讲评课效率的几点做法,通过分析这些做法，可以使教师和学生分別对自己的教学和学习方法有一个新的认识，从而真正提高学牛的化学成绩，进而达到教学相长的目的。关键词：化学教学；试卷讲评课；提高效率；几点做法化学试卷讲评课是整个初中化学教学中的重要课型，其效率高低对于学牛的能力提高与否直接相关。上好化学试卷讲评课，有助于教师及时摸清并弥补自己的教学盲点，也有助于学牛澄清模糊认识，完善知识结构，提高解题能力。在此，笔者结合多年的教学实践和听课感悟，谈一谈在提高初中化学试卷讲评课效率方面的

2、一些粗浅的认识。一、做好课前准备1.教师要准备的工作（1）做好统计:①全面分析试卷，了解命题意图，统计试卷中所考的知识点及分布情况,判断试卷的难易度和考查的重难点，预测学牛可能出错的知识点或题型，明确试卷对学牛知识和技能的考查要求。②统计班级均分和学牛得分情况。统计班级均分（并与其他同类班级进行比较），最高分、最低分及各分数段的人数；与之前成绩对比，统计成绩优异和明显进步和退步的学牛。③统计学牛试卷中的答题正误情况。对学牛答题情况进行分析，既要总体分析所任教班级学牛的整体水平，又要逐项分析学牛各题答题的正确率（得分率和失分率）。④统计并分析学牛在解题中出现的错误类型

3、：是教师教学中知识点的遗漏，还是没有讲解透彻；是学牛记忆不够准确，不能灵活运用，还是考虑不够深入；既要查找教的原因，又要分析学的原因。对试卷中普遍存在的问题及典型的错误进行归类，分析出解题错误的主要原因。(2)精心备课试卷讲评课是一种特殊意义的复习课，对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。因此，课前备课一定要认真，对试卷中出现的各类问题进行统计分析之后，要写好讲评教案。讲评课教案一定要包含以下几个方面：一是这节课重点要解决什么问题即“教学目标、教学的重点是什么”，如何解决这些问题即“怎样讲和讲什么，如何合理安排教学环节？”要达到什么效果即师生在本节课上获

4、得什么样的发展；二是要确定讲评重点。要从中抽出具有普遍意义的典型问题进行讲评，哪些该粗讲，哪些该细讲，心中要有数。要讲评学生的“共性错误”，结合学生知识的易错点、易混点、疑点、盲点，分析错误的原因，找岀错误症结。通过一-题多问，多题一解，挖掘试题的内在联系和拓展点，变换提问角度，引导发散思维，提高学生的应变能力；三是教学自始至终要关注学生,以激励、鼓舞学生，突出学生的主体参与，重视学生自主学习与探究能力的培养。确定讲评课中哪些习题由学生讲解，哪些习题由学生小组讨论，哪些习题需要教师进行解题方法与思维点拨。2•学生要做的工作一般，课前将试卷发给学生，让学生做好以下两方

5、面的准备：(1)试卷发下后学生先独立纠错，通过查阅课本、作业或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。(2)学生对错误原因进行分析，并深入反思，明白自己的薄弱环节，以便在讲评课中带着问题、有重点地讨论和听讲。二、做到“四个必须”1.必须巧妙公布成绩，重在激励教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。试卷发下来后，学生尽管几经知道自己的成绩，但对于自己在班级(其至是年级）中的成绩究竟处在怎样的位置还不清楚，内心对此有着强烈的渴望，此时如果不公布成绩或将成绩一一全部公布都可能严重挫伤学生的好奇心和自尊心。教师可以变

6、换方法，巧妙进行变化公布的方式。在课堂的前5分钟左右吋间里，教师可对学生检测成绩及试卷的难易程度及考试的整体情况进行分析，再将统计好的班级均分、本班在同年级其他班级中的位置及各分数段的情况告诉学生（千万不要公布最低分学生的名），使每一位学生都了解自己在这次考试中所处的“位置”。教师既要对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩;更要对成绩一般的学生答卷中出现的闪光点给予肯定，激励其继续努力;同吋对成绩暂吋滞后的学生要鼓励他们从基础入手，奋起直追。另外，教师要给不同分数段的学生提出奋斗目标一一下次考试努力达到的分数，让学生有明确的奋斗目标。1.必须师生互

7、动，讲评结合，重在实效“试卷讲评”，顾名思义即对试卷既要有“讲”也要有“评”,这里的“讲”应是“评”之基础，而“评”才是“讲”之目的。应该是师生在对试卷认真分析的基础上，通过对试题的“讲”来评判教学过去（查缺补漏），指引教学将来的课。教师也只有立足于“评”，将“评”落到实处，才能针对同一份试卷在不同班级出现的情况，做到有的放矢，具体问题具体分析，讲什么评什么都应该围绕找出问题岀错的原因，完善、巩固知识点，拓展思维、提高解题能力为中心，因此,课堂的主人是学生，学生对自己的错误、或不完整思维的反思、改进并获得发展。在讲评过程中，打破教师一言堂的习惯，应多给学生提供发