探索规律教学设计

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1、探索规律教学设计探索规律教学设计文章来源自3edu教育网教学目标：知识与技能：1、探索数与数之间的规律2、探索图形与图形之间的规律3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势过程与方法：1、经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律，验证规律的过程.2、培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观：1、培养学生合作意识。2、使学生在探索规律的过程中体会与日常生活的联系,获得成功体验。教学重点：1、探索数与数之间的规律。2、探索图形与图形之间的规律。3、能用语言和其它方式把事物中的规律表示出来。教学难点；1、探索、猜想、归纳、验证等能力的培养。2、发现

2、数学规律。教学手段:多媒体教学过程：一、激趣引入:一年之内1对家鸽可以繁殖成多少对？二、新课探索：1、填表师：（投影展示未完成的乘法表）这张乘法表中有好多的空白，你们能把它补充完整吗？（生亲自填乘法表,为发现其中的规律做准备）2、探索其中的规律1）师：现在我们已经填好了一张完整的乘法表，我们一起对照表，找一找数字之间有哪些规律？（展示完整的表）你们可以小组之间互相交流。（教师巡视参与讨论）2）交流发现师:现在我们就一起来交流我们发现的规律，告诉教师你们都发现了哪些规律？生:从1这个表格出发，得到的数字都是一样的。师:这是什么规律呢？生：1和任何相乘

3、都等于它本身.师:还有什么规律呢？（生各抒已见）3、找规律，填一填。1）8111417（）23（）2)491625()49643)1827()125(),4)3691524()63()(学生思考其中的规律，抽生回答,并说明原因)4、学校计划按图摆放桌子椅子，照这样的方式继续摆放，第5张桌子、第20张桌子分别可以坐多少人呢？学生认真思考，找出其中的规律，并尝试用字母表示出来。5、为了迎接“六一”的到来，我班准备按如下的方式为教室挂上气球红黄红红黄红黄红红黄那么第20个气球是什么颜色的,第27个呢？(抽生回答问题,并说明理由)6、一些小球按下面的方式堆

4、放，你知道第5堆有多少个?第8堆有多少个,其中的规律是什么？(抽生回答问题,并说明理由)7、学生讨论生活中还有哪些有规律的事情？(激发学生的学习兴趣，体会的美)8、解决引题问题三、本节小结今天老师和大家一起探索了许多有趣的规律，同时也运用发现的规律解决了生活中的许多问题，在我们的乐园里还有许多更有趣的知识等待我们大家去继续探索，希望大家做有心人，永攀高峰。文章来源自3edu教育网