影响学生学习化学的主要因素

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1、影响学生学习化学的主要因素于发云（石河子第二十二中学，新疆石河子832000）影响化学学习的主要因素包括：学牛的个性品质，知识基础和学习态度及学习方法，教师的个性品质和教学能力，学科因素以及教材的特点和难易程度。1.学生的个性品质学牛学习的兴趣、动机、意志和智力发展水平（素质）等特点，直接影响他们的化学学习，是决定化学学习质量的内在关键因素。浓厚和稳定的学习兴趣是推动学牛学习的一种最实际的内部动力。经过学习实践，学生在明确学习目的的基础上，会逐渐将对化学的直接兴趣转移到间接兴趣，理解学习化学的社会意义，使学习动机

2、更富有社会性，这种动机对学习将起重大作用。学生的意志品质直接影响学牛的自信心。意志坚强的学牛，面对疑难问题或复杂的化学实验,会冷静思考，勇于探索，在克服各种困难后，体验到学习成功的喜悦。意志薄弱的学牛，对学习缺乏信心和毅力，一遇到困难就朿手无策、畏缩不前，容易造成学习上的种种障碍，把学习当做是一种沉重的负担。2.学牛的知识基础和学习态度及学习方法知识基础、学习态度、学习方法是学生进行有效学习的必要条件，也是保持其对化学学习的浓厚兴趣，激发进一步探索的愿望的前提。具备这些条件并养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法

3、，将有助于学生从化学知识结构和自身认知的特点出发，制定合理的学习计划，提高学习效率，为进一步学习和研究化学打下扎实的基础。如学生自身化学基础差，理想、信念淡漠，在学习上缺乏刻苦钻研精神，自律能力弱，使不懂的问题不断积累，导致学习化学兴趣的散失；对学习持敷衍了事的态度，对知识不求甚解，遇到疑难绕道走，不愿动脑子思考，经常到同学那里一抄了事，学习上也是“饭来张口，衣来伸手”，依赖心理严重；有的学牛没有科学的学习方法，在学习上也算用功，学得也很辛苦，但由于效率观念差，在课堂上不认真听讲，急于完成其他科目的作业，对教师讲

4、授的内容不能很好地吸收掌握；在自学时又在单科上用时过多，忽略了各科的交替学习，影响了学习效果。花了很多时间去学习化学，结果还是考试成绩不理想，导致学习信心上受到打击。3•化学教师的个性品质和教学能力教师的个性品质和教学能力是影响学生学习的最直接、最重要的外部因素。随着教学的改革，新课程标准对知识体系的要求降低了，更多的是注重培养学生的实验探究能力，解决问题的创新思维能力。但诸多教师由于受传统的教学理念的影响，授课方式仍是“一言堂”，缺乏必要的师生交流，也缺乏吸引学生参与交流的手段；对现代教育手段知之不多，在教学实

5、践中按部就班，创新精神严重缺乏，没有运用人格的感染力感召出学生对学习的兴趣；对课改后的新课程标准和考纲的研究不够透彻，授课难度拔得太高，使学生丧失了信心，产生畏惧情绪；让学生简单地划课本，然后死记便背，课堂教学沉闷乏味，使学生对教师产生疏远、排斥甚至敌视情绪。一位学识丰富、热爱教育事业、热爱学生、教学得法的教师能够以身作则教育学生，也会采取措施促使学生热爱化学学科，对未来从事化学研究充满信心。对于基础较差的学生，尤其是非智力型差生，教师同样会以期待、信任的情感激励他们积极向上，奋发努力，促使他们在学习上不断进步。

6、4.学科因素以及化学教材的特点和难易程度化学教材是学生学习的客体。化学学科知识点繁多又分散，有些章节间知识连贯性不好，而且需要识记的内容也很多，有理科中的文科之说法，所以学生学习化学就有：“一学就会，一多就乱，一久就忘，一做就错”的感觉，而这种感觉，对学生学习的优劣有较大影响。教材的特点和难易程度应适合学生的知识基础和认知水平。教材中的某些概念或理论，需设置适当的知识“阶梯”，逐步推进，有利于知识的深化和学生理解。某些描述性的知识，应注意引导学生归类对比，理解记忆。某些抽象难懂的内容，如能做到图文配合，联系学生已

7、有的知识和生活经验引发学生联想，可以化难为易，激发学生的学习积极性，寓学于趣，对发展化学学习能力是极为有利的。结合不同的教材内容，穿插介绍学习化学的科学方法、解题技巧等，不仅能帮助学生掌握知识，而且有助于培养他们的科学态度和科学方法。在实验安排上，要处理好训练基本操作与发展实验能力的关系。对有一定难度的实验，适当地重复能加深印象,便于形成正确的操作定势。有了一定的基础后应逐步增加探究性实验的比重，使学生通过操作、观察、分析，加深理解化学知识，探索和解决化学问题。5.社会和家庭的因素社会和家庭对学生的影响有积极的，

8、也有消极的。一些学生在耳闻目睹了社会上的不良风气之后，沾染上了不良习气和不良的行为，不思学习，贪图享乐，厌学逃学；还有父母管教失当，或娇生惯养，部分较富裕的家庭物质超前消费，追求享受，孩子无心向学，家庭学习环境恶劣等，都影响着学生的正常学习。教师和家长作为共同为学生成长付出心血的人，应经常保持密切联系，共商教子育生大事；父母应对孩子的教育要保持一致，要理解和尊重孩子；对孩