影响学习的主要因素课件.ppt

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1、2011年新思维教育学管培训影响学习的主要因素智力因素和非智力因素的培养智力与非智力因素智力非智力A智力高,非智力因素也高C智力低,非智力因素高D智力低,非智力因素低B智力高,非智力因素低智力——智商。包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力。非智力因素——包括动机、兴趣、情绪情感、意志力、进取心、自信心与好强心、应试心理等,这才是影晌学习成绩的关键所在.兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成。学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素。它是

2、直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机主要因学生的学习兴趣、成就动机和交往动机而产生。注意力是心理活动对一定事物的指向和集中。例如学生在注意听课时，他的视觉、听觉、思维等活动都指向和集中于教师所讲的内容上。情绪和情感，是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会需求而产生的体验。但二者又有区别。情绪通常是在有机体的天然生物霭要是否获得满足的情况下产生的；情感是在受社会关系所制约的对客观世界的态度的反映。意志力是自觉地确定目的，根据目的去支配、调节自己的行动，并不断地克服困难，从而实现目的的心理过程。焦虑是指一个人的动机性

3、行为遇到实际的或臆想的挫折而产生的消极不安的情绪体验状态。学习效果对学习动机的反作用，其大小和性质要看学生原有动机正确性和强度，也要看学生本身其他心理品质的情况而定。构成智力的主要因素是什么呢？注意力观察力记忆力想象力心理活动对一定对象的指向和集中思维力指向性：对一定事物的选择集中性：对所选择事物的贯注和坚持观察力注意力记忆力想象力人们认识客观事物的某种属性的特征和能力思维力观察是运用感官主动地搜集信息，它不只是观看，而是所有感官共同参与的整个感知过程，同时还带有分析思考的成分。记忆力注意力观察力想象力过去经验在人脑中的反映和

4、再显思维力记忆是整个智力的基础，没用记忆，观察就无法实现，想象就失去了基地，思维也就没用了根据想象力注意力观察力记忆力人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程思维力想象表象与记忆表象不同，记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的简单重现。只要我们能梦想的，我们就能够实现。———刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言飞机的出现关于想象力的一张图片：思维力注意力观察力记忆力人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程想象力人脑对客观现实的反映间接性：通过其他事物的媒介来认识客观事物（借助已有的知识经验来理解或把握那些没用直接

5、感知过的，或根本不可能感知到的事物，以及预见和推知事物的发展过程）概括性：把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括那么构成非智力又包括哪些因素呢？？？非智力因素包括：应试心理好强心自信心情绪情感意志力动机兴趣从智力和非智力角度看，我们应该怎样提高辅导效果非智力因素、智力和知识是学习的三要素。三者是学习的目的，也是学习的手段。智力与知识比较，智力更重要（授人以渔）。学习中非智力因素和智力因素比较，非智力因素更重要。非智力因素品质的培养从整体看，要培养非智力因素的五大品质：自觉性、主动性、积极性、独立性与创造性。自觉性是意

6、识的基本品质之一；主动性是以动机为心理机制的；积极性以兴趣、情感和意志为心理机制；独立性是性格的一项基本品质；创造性既是智力因素的品质，也是非智力因素的品质，只有当两者综合在一起，才会有正在的创造性。动机的培养儿童动机的发展特点主要有：动机的内容形式日趋复杂，内在性日益提高，长远性逐步增强。　　培养动机的主要方法是：目标与反馈、表扬与批评、竞赛与合作、期望与评价。兴趣的培养儿童兴趣发展的主要特点有：兴趣的范围不够广阔，泛化而无选择，不固定和不深刻，不够自觉。　　培养兴趣的方法主要有：发展情感，培养乐趣；培养理想，形成志趣；把直

7、接兴趣和间接兴趣结合起来；培养好奇心和求知欲。情感的培养儿童情感发展的特点主要有：情感的内容日益丰富复杂，形式日益多种多样，稳定性日益巩固增强，深刻性日益加深提高。　　培养情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行育情，以境育情。意志的培养儿童意志发展的特点主要有：逐步提高了意志的自觉性，增强了坚持性，加强了果断性，锻炼了自制性。培养意志的方法主要是：从小事做起，从平时做起，从今天做起，自我要求，自我激励、自我监督。性格的培养儿童性格的发展特点主要有：性格的统一性逐步巩固，坚强性日益加强，独立性逐渐提高。培养性格的主

8、要方法是：提升世界观，优化心理因素，投入集体生活，加强实践活动。非智力因素的综合培养培养非智力因素的唯一目的，就是要提高其自觉性、主动性、积极性、独立性和创造性。培养非智力因素要注意两个结合：非智力因素与智力因素的结合；非智力因素与道德品质的结合。培养非智力因素要做到三个注意