幼教优秀论文幼儿语言教学之反思

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1、幼教优秀论文幼儿语言教学之反思幼儿语言教学之反思同心县第二幼儿院金小燕作为一名从事语言教学的幼教老师，虽然工作时间不长，经验不够丰富，但在教育教学的过程中也有了点滴收获，好的体会愿与大家共勉，不足之处也希望各位同任批评指正。众所周知，幼儿期是儿童语言发展的关键期，比较而言，幼儿园教育最大的特点是教师的口语使用特别多，追其原因是幼儿基本上不识字或识字不多，他们所获得的知识基本上都来自于成年人的语言或动作相传，在幼儿园主要是教师的语言、动作相传。在言传身教的过程中，还要着重为幼儿创造环境氛围。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“语言的能力是在运用的过

2、程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、爱说，并能得到积极应答的环境”。为此，我平时便从以下几个方面去培养。一、为幼儿创设情境，提供语言学习的平台。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。创设让幼儿“有话可说”的教学情境是语言活动的关键。平时，我们在故事教学的过程中，倘若我们就像老和尚念经似的不针对幼儿滔滔不绝，一味地按教案施教，那么幼儿将我行我素，要想平息是得费一番口舌的。如果我们及时抓住幼儿在活动中的兴趣，依据他们的个体差异实施教学，效果就截然不同了。我们班我觉得主要是年龄、新老生的差异，这决

3、定了我要随时改变教学方法，在教活动课《鹅大哥出门》时，虽然我声情并茂，可幼儿却不屑一顾，似乎比我还要忙。为了达到活动目标，我只能临时调整“作战方案”，在黑板上用简笔画出情节，让幼儿学动物的动作，吸引幼儿的注意力，适当加以提问，让幼儿参与其中，有了语言情境，幼儿就进入了角色，有了说话的机会和内容。二、让幼儿去看、去听、去说、去练。1、去看：幼儿只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由地和人交往，同时也能更好地接受成人传授的知识、经验。因此就要多下功夫。看是直觉观察，也能引起幼儿学习的兴趣，这种体会从我进幼儿院就表现的淋漓尽

4、致。起初进幼儿园让几十个幼儿闹得我手足无措，看着他们哭闹，我觉得我比他们还委屈，但话说回来，我毕竟是老师，无奈之下，我试着用简笔画去哄幼儿，效果还不错。我画幼儿看，看完后再说话，效果确实不错，要不怎么说图画是幼儿的精神粮食呢！2、去听：幼教专家宋蕾老师给我们培训时曾讲，要想让幼儿有话可说，首先要让他们去听，而且要引导、培养他们去听，听出问题才能有话可说。让幼儿用心去听并不是一件易事，这就要求我们无论是在教学活动当中，还是平时的训练当中都要设计出感兴趣的问题，让他们愿意去投入地听。3、多说：发展幼儿口头语言是培养幼儿接受一切教育的基础。给幼儿营

5、造一种和谐的氛围，让幼儿畅所欲言，平时说话活动中，我喜欢让幼儿坐在一起去讨论。记得有一节谈话课《我喜欢的动画片》，这节活动课我设计了连锁式的提问：①你喜欢什么动画片？②喜欢动画片里的谁？③来用动作或语言表示一下他们的个性。④为什么喜欢这部动画片或者片里的主角？通过以上提问，让幼儿彻底融入了我的活动中，此节谈话课上的让我自己都觉得兴奋不已。因此，要想让幼儿说，设计提问功底要硬。鼓励幼儿多说要渗透在日常生活中，抓住机会施教。记得一次户外活动时，看见外面一辆推土机行驶，幼儿一拥而上站在护栏边看，机不可失，就在他们看的同时，我问了一些问题，尽量让幼儿

6、把看到的用语言和动作表示出来。一个班级不怕吵，就怕幼儿不说话，要让他们各个大显身手、各显其能。在此间还要注意引导他们不打断别人的话，有顺序去说。