幼儿园科艺活动中教师有效应答策略和指导

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1、幼儿园科艺活动中教师有效应答策略和指摘要：幼儿园科艺活动的有效开展离不开教师的科学应答。教师在科艺活动中的应答水平决定了教学活动的质量，科学的应答方式不仅可以回答幼儿提出的问题、满足幼儿的好奇心，还可以通过巧妙的应答来拓宽幼儿的思维，引导幼儿主动了解自然现象和科学现象，自主地探索未知世界，培养灵敏的艺术嗅觉，体味成长的快乐。关键词：科艺活动应答策略中图分类号：G613文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.195幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是幼儿开

2、始接触美好世界、探究世界奥妙的基础阶段。在幼儿教育时期，开展科学与艺术相融合的教学活动，从幼儿的身心特点出发,为幼儿提供一个崭新的、丰富多彩的未知世界，可以极大地满足幼儿的求知欲，培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的创造能力。幼儿正处于一个特殊的成长阶段，他们对世界充满好奇，而这种好奇心在科艺活动中就需要教师通过有效的应答来满足。教师在科艺活动中的应答水平决定了教学活动的质量，科学的应答方式不仅可以回答幼儿提出的问题、满足幼儿的好奇心，还可以通过巧妙的应答来拓宽幼儿的思维，引导幼儿主动了解自然现象和科

3、学现象，自主地探索未知世界，培养灵敏的艺术嗅觉，体味成长的快乐。1循循善诱的方式满足幼儿的需要自然环境是幼儿认知世界的主要对象，而科艺活动的开展也离不开自然环境的支持。带领、引导幼儿接触自然界，观察周围环境是开展科艺活动的有效途径。科学和艺术其实就在幼儿的身边，而教师的应答也应立足于幼儿的认知水平，从教学目标出发，抓住自然环境的变化，适时地进行循循善诱的应答，帮助幼儿的思维活跃起来。在回答幼儿问题时，应该从幼儿的认知水平出发，从幼儿的角度理解问题，结合幼儿询问的目的，作出合理有效的回答。在日常的幼儿教

4、学中，幼儿会在发觉自然环境的变化时提出疑问。比如在认识“春夏秋冬”活动中，幼儿缺乏对“春夏秋冬”不同概念的感知，会好奇何为季节的变化。此时，教师就应该带领幼儿观察天气变化所导致的环境变化，然后慢慢引导幼儿回忆穿衣上的变化。以轻松愉快的语气、饱满的情绪、缓慢的口吻，结合优美的教学挂图，满足幼儿对季节变化的好奇心。通过教师的展示及回答幼儿的疑问，将科艺活动与教师机智、趣味的应答相结合，在满足幼儿的需要之余，实现传授知识的目标。除了循循善诱的语言，教师在科艺活动开展过程中的应答还可以结合肢体动作来进行。一个

5、赞许的眼神、一只竖起的大拇指，以及鼓励的拥抱都能使教师的应答更加贴近幼儿的内心，激发幼儿的信心，真正从幼儿的心理及生理特点出发来满足幼儿探索世界的需求，实现科艺活动的教学目的。2清晰明了的言语表达提升应答的有效性幼儿的内心世界十分简单、直接，教师的应答也应该明了、清晰。对幼儿来说，教师的应答是他们了解世界的通道,因此，教师的应答必须具有总结概括性，具有针对性，能够用浅显的语言详细地说明事情的来龙去脉，满足幼儿探索知识、了解科学及艺术的基本需求。在告知性应答中，教师应该针对幼儿对自然科学及艺术等存在的疑

6、问作出准确全面的描述和表达。准确，要求教师在了解相关知识的基础上运用幼儿可以理解的语言，将知识以正确的方式传递给幼儿。全面，要求教师在应答时能够举一反三，将问题的来源、问题的关键以及与问题相关的知识进行透彻地分析和表达。在引导性应答中，教师应该明确幼儿回答的内容，以智慧的提问方式方便幼儿参与到教学活动的过程中来。比如在教导幼儿认识水果时，教师用引导式应答的方式启发幼儿思考，可以提问：“小朋友们吃过什么水果吗？水果是什么颜色的？这些水果长在什么地方？”通过具体的询问内容，引导幼儿结合生活的经验，展开丰富

7、的联想，实现对不同种类的水果的认知。教师在科艺活动应答的过程中，无论是告知性应答还是引导性应答，都应该给予幼儿充分的信息，以清晰明了的语言使幼儿在最短的时间内接受最多的信息。此外，还应该对幼儿回答的信息再次进行清晰的陈述，一方面可以加深幼儿的印象，另一方面还可以发挥鼓励及肯定的效果。3巧设“空白”引导拓宽幼儿的思维幼儿科艺教学活动教师应答时，可以巧设空白，用含蓄的方式实现“此时无声胜有声”的效果。无论是文学还是音乐、绘画艺术中，留白都是一种巧妙的艺术形式，留下的空白其实是无限的想象空间以及美的价值体验

8、，而幼儿科艺教学中留白同样魅力无穷。对幼儿来说，他们的认知能力有限,短短的时间内能够接受和容纳的知识也十分有限。在科艺活动中，幼儿的思维常常会随着环境的变化而转变，经常会将重点放在一些无关紧要的与主题无关的问题上。此时，教师在应答中应该避轻就重，抓住重点，及时将幼儿的思维拉回来，巧妙地避开可能影响教学活动顺利开展的话题。在科艺课堂上，教师还可以巧妙地利用空白来设置悬念，激发幼儿的讨论，使幼儿的思维更加活跃。比如在组织“有趣的影子”活动时，教师可以引导幼儿