幼儿教育论文《小班美工区阶段性活动的实践与探索》

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1、幼儿教育论文《小班美工区阶段性活动的实践与探索》幼儿教育论文《小班美工区阶段性活动的实践与探索》海口市机关幼儿园韩美美摘要：《幼儿园工作规程》中明确指出了幼儿美育的目标为“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”。幼儿园美术教育作为对幼儿进行美育的一个重要内容与手段，必须遵循与完成这一目标，这一目标根据幼儿年龄分为不同的阶段目标。小班阶段美术教育的重要目标之一就是引导幼儿参加美术活动，体验美术活动的乐趣，培养小班幼儿对美术活动的兴趣。那么，如何培养小班幼儿对美术活动的兴趣呢？显而易见，只通过每周固定的美术教学活动是决不能满足幼儿需求的，还得需要用其他辅导手段来配合，美工区活动则是培养小班幼儿对美

2、术活动的兴趣的有效手段之一。关键词：阶段性、美工区、小班区域活动的开展已越来越受到教育工作者的重视，它为孩子们提供了更多自主活动的机会，其潜在的价值也不断被挖掘出来。但老师们的最大困惑是如何去创设和指导区域活动，使幼儿在这多姿多彩的活动区域空间里产生浓厚的兴趣，在兴趣的带动下能发挥幼儿自主能力，让幼儿有一个自由的时间和空间施展他们才能、使之获得更大乐趣和满足。为此，我们针对美工区的开展要进行阶段性的更新和调整。开学初，我在美工区投放了丰富多彩的工具材料，使美工区活动丰富起来，让幼儿接触多种工具，能够逐步掌握它们的用途和用法。但我发现孩子一开始会摆弄新的材料，可后来便转向有过操作经验的材料，这

3、样一来，我的新材料被冷落在一旁。“好的兵器还得配上好的将士”。因此，我在美工区制定了阶段性重点计划，每个阶段有教师侧重指导的内容，这样可使幼儿在美工区的活动中得到充分的发展。此外，在美工区的教育活动中，教师应根据幼儿的兴趣及需要来调整自己的计划，使教师的计划性和幼儿的自主性相结合起来。第一阶段美工区的主要指导活动是通过泥工活动，发展幼儿的小肌肉，掌握简单的泥工技能。其次是认识五官，并尝试操作泥工来表现人的脸部表情。因为在上个学期末，幼儿使用胶泥的需要，但在学习技能上却达不到，所以这学期开学，我就在本班大胆尝试泥工。通过观察我发现班上幼儿使用胶泥的能力是有差异的，有的幼儿搓的动作掌握不好，而有

4、的幼儿已经能够掌握团圆的技能了。《纲要》中指出“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”于是，我在投放胶泥附带工具时也注意到了不同幼儿的需要，投放的胶泥附带工具要有一定的层次性。如蜡笔盒、动物模盘、自制人的脸部表情的泥工板等，这些工具既激发幼儿的学习兴趣，又能体现个体差异。简单的可以先练习搓长条，如搓面条、筷子、蜡笔等；再难一点可以练习团圆，如揉苹果、西瓜、皮球等；能力强的幼儿可以将有的泥工经验，制作人物的五官，并表现人的脸部表情。如把揉成的圆球压扁变眼睛，搓成的长条经过定形变嘴巴、眉毛、头发等。为了提高幼儿的泥工兴趣，我们还

5、收集来了很泥工图片、步骤图等进行泥工练习，让幼儿欣赏，开阔幼儿的思路。第一阶段我们班在泥工活动中不同能力的幼儿都有了明显的提高。