应用型人才培养模式创新-内涵、途径及保障

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1、应用型人才培养模式创新：内涵、途径及保障摘要在高等教育大众化背景下，高等学校转向主要培养社会需要的应用型人才，这势必引起与培养目标相适应的培养模式发生变革。按照国家“遵循教育规律和人才成长规律，探索多种培养方式”的要求，人才培养模式要重点围绕"知行统一”和“因材施教”来创新和实施，最终实现学生成“人”与成"才”的有机统一。创新会打破传统和产生阻力，要保证新培养模式的顺利实施，教育观念的转变是前提,发动全体教职员工参与是途径，组织、制度、人力和物质等资源是保障。关键词高等教育；应用型人才；知行统一；因材施教;人才培养模式中图分类号G642文献标识码A文章编号10

2、08—3219(2012)19—0030—04根据美国学者马丁•特罗的研究，高等教育发展历程可分为“精英、大众和普及”三个阶段。国际上一般认为高等教育毛入学率在15%以下为高等教育精英阶段，15%〜50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。从2002年起我国各类高等教育毛入学率均已达到或超过15%,标志着我国已经进入高等教育大众化阶段。图12001〜2010年我国高等教育毛入学率数据来源：教育部2001〜2010年全国教育事业发展统计公报。在高等教育大众化阶段，高等教育与社会的关系更加密切，既要满足经济社会发展的各种需要，也要满足所有受教育者

3、成长与发展的不同需要［1］。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革,创新教育教学方法，探索多种培养方式。由此可见，人才培养模式创新是人才培养体制改革的核心环节，是提高人才培养质量的根本途径。一、人才培养模式创新的内涵教育部《关于深化教学改革培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》（教高［1998］2号）指出，人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征，并集中体现了教育思想和教育观念。在高等教育大众化背景下，

4、高校要由过去培养研究型精英人才，转向主要培养满足经济建设和社会发展需要的应用型人才。一定的培养目标要求一定的培养模式与之相适应，人才培养目标与规格的调整也可引起培养模式的变革［2］。这就要求高等教育改变理念、扩大教育功能，与之相适应的培养和教育模式也要实现多样化，即重新构建起注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，富有时代特征的、多样化的人才培养新模式。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求，创新人才培养模式要做到“三个注重”，即注重“学思结合”、“知行统一”、“因材施教”。注重“学思结合”，就是要改变过去以知识灌输

5、为中心的教育教学模式，注重学生思考能力、想象能力和创造能力的发展，使学生在学习中学会思考，在思考中学习，形成良好的学习和思维习惯［3］。注重“知行统一”，就是要在教育教学过程中注重培养学生的实践能力，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，让学生不仅学会知识，还要学会动手动脑，学会做事做人，学会与别人共同生活［4］。注重“因材施教”，就是要在统一教学要求的同时，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能［5］。二、围绕"知行统一”要求的培养模式(一)理论教学与实践教学相结合在应用型人才培养中，理论是基础，能力是关键。健全的实务建立在科学的理论基础之上，

6、理论能使从业人员更好地履行其职能，因此理论教学不可或缺。但理论知识要转化为专业能力，指导学生去解决实际问题，还需要学生的动手来实现，因而实践教学同样重要。理论教学可以告诉学生'‘是什么”和'‘为什么”，实践教学可以让学生明白“怎么办”和“怎么做”。只有通过理论教学与实践教学相结合，才能真正实现学生的"知行统一”。（二）课内教育与课外教育相结合课内教育课程设置具有系统性、固定性，课程内容相对稳定等优势，缺点是难以随社会经济环境变化而迅速调整，无法及时反映学科的新内容、新动向。利用课外教育是解决这一问题的有效办法，课外教育是学校开发内容不固定的讲座式课程，让学生了

7、解社会经济形势、行业发展动态、学科动向及就业形势，实现课程设置和教学内容的动态调整与补充，达到与时俱进。（三）学历教育与从业资格教育相结合我国目前对许多行业从业人员实行资格准入制度，学生顺利就业的前提是获得职业资格，因而必须把从业资格教育纳入高校的培养计划。即在学生学历教育过程中，在保证专业学习的前提下，结合职业资格认证要求，增设附加课程或将从业资格的内容与模块嵌入教学体系中，鼓励学生参加专业职业资格认证课程的学习与考试，通过职业资格认证，获得相应证书。这有利于学生较早地理解和掌握专业职业技能，增强学生的就业竞争力和社会认可度，为学生就业铺平道路。（四）学校培

8、养与社会培养相结合学校培养的人才是为社