小学数学复习课教学方法

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1、小学数学复习课教学方法【摘要】小学数学复习课教学的主要目的在于让学生能够基本上掌握一定的数学知识，同时也让学生对已经学习过的知识和技能进行巩固与补充。小学数学的复习占据相当的比例，复习课在教学中具有相当的重要性。上好复习课我们需要关注的几点：明确目标，做到心中有数；激趣引出复习内容；系统疏理，呈现知识联系；及时查漏补缺；深化提高，促进学生发展。【关键词】小学数学复习教学方法小学数学复习课要把平时相对独立的知识，再现、整理、归纳起来。使学生加深对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，最终达到浓缩化。学

2、生复习中温故知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。复习课是小学数学教学的基本课型之一，复习课的主要任务是引导学生把平时相对独立的知识以再现、梳理、归类等方法进行系统整理，使之条理化、系统化，进而加深学生对知识的理解、掌握和应用。可以说，复习课在小学数学教学中具有重要的地位和作用。1回忆知识要点，有效进行基本训练“忆”就是让学生回忆所学的主要内容，由此进行讨论、口述。回忆是复习课不可缺少的环节，回忆有助于学生将过去学过的旧知识不断提取和再现，也为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备。回

3、忆过程中一般只要求学生写出或讲出'‘是什么”，不追问'‘为什么”或"怎么样”，以便一气呵成地呈现所有旧知，提高回忆效率。学生回忆时，教师不要过多地“插手”或“插嘴”，要充分让学生写或说。这时只有一个目的：把有关旧知回忆出来。如让学生回忆：我们学过哪些“角”？只要学生讲出锐角、直角、平角……所有的角的名称，不必追问其意义和区别，也不用管这些角的序列。回忆是提取旧知的过程，也是强化记忆的过程，还是互相启发获得联想结果的过程。如学生回忆不完整，可让其他学生或教师补充，也可暂放一边，之后在“梳理”中逐步完善。

4、2自主总结反思，有效进行知识浓缩复习课的总结与新授课、练习课相比较，更着重于概括性和整体性。在设计时，要使前3个阶段的内容在条理化、系统化后，通过系统性总结，画龙点睛，提纲挈领，浓缩成“板块”，使知识进一步概括、深化。教师在复习整数乘法时，让学生自编一道乘数中间有0的3位数乘1位数算题进行计算，然后在组内交流的基础上每组推荐一位学生参与全班交流。其中，一名学生被小组推荐作为代表汇报。生：704X5=3570。教师让其余学生纠正后，再问这位男生：'‘你刚才算得3570,错在哪儿呢？”他有些不好意思：“我

5、刚才把0乘5算得5,再加2得7。”教师想让他错得“体面”说：“我想这位同学是有意出错的，他是为了提醒我们大家。”但那个同学并没有顺水推舟领受教师的好意，反而头一歪，固执道：“我不是有意出错的。”男生的回答，让全班同学哈哈大笑。教师说：“你现在再说说，可以提醒大家注意什么？”学生自己纠正：“0乘5要等于0,而不能等于5。”学生接着重述计算过程，教师再让该生用红粉笔重新板书乘积十位上的2O在掌声中，小男孩高高兴兴地回到了自己座位。课后反思良好的学习习惯是人成才的基石，反思习惯的培养不仅在复习课的课前与课中

6、，课后也是一个契机。每一节复习课，都让学生在课前撰写复习笔记，课后再充实复习笔记，并组织评议交流，让学生在自评互评活动中完善认知体系。3引导探究策略启迪学生思维，发展学生智力，培养学生能力，建立良好的智能结构，是课堂练习的目标之一。在复习课的教学中，要充分发挥练习题的功效，在巩固基础知识的同时，做到练习中求"活”，引导学生积极思维和创造，提高解决实际问题的能力，这是复习课所要完成的目标之一。数学复习课中的练习，更要突出练习的综合性、灵活性和发展性，若把培养学生的探究意识放在首位，效果会事半功倍。4精心

7、设计练习4.1练习要有针对性。在整个复习过程中，不能只顾单一的知识复习，更重要的是把前后知识联系起来综合运用。如复习四则混合运算时，我觉得学生完全有能力自己出题，在复习算理时，让学生自己出题自己算，在复习运算顺序时,让学生根据提供的数按一定的顺序编题给大家练。在出题过程中，学生体验到了“当老师”的责任，既兴致勃勃，又认真负责。做同学出的题，人人感觉很新鲜，情绪高涨，计算的正确率也特别高。应用题也让学生自己编，会编得与他们的生活实际更贴近，更具现实意义，效果也更好。4.2练习要有层次性。复习课的练习以基

8、础题为主要内容，难度不要太高，在巩固的基础上再增加发展性练习。对学习困难的学生要求完成基础题，做到一题一解，对基础好的学生除完成基础题外，要求做到一题多解，完成提高题。小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们教师在实际中摸索，根据班级实际情况因材施教，灵活选用方法，促进复习课不断提高实效。复习的策略有千千万,其关键就是要尊重学生的人性，贴近学生的认知，让学生有热情、有激情、更有智慧地投入到复习中去，让复习课堂流淌着人性，涌动着智慧的灵光。小学