小学生体育教育中存在问题和解决措施

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1、小学生体育教育中存在问题和解决措施摘要：在进行小学体育教育中要考虑到小学生的年龄，该阶段的学生处在思维逐步成熟、好奇心较强和活泼好动的阶段，此时的体育教育如果还如以往的单一和枯燥就无法再继续满足小学生的体育学习要求，所以要做好有针对性特点的教育，该阶段的教育不仅能够提升学生对于体育学习的激情，还能很大程度上提高小学体育教学的质量，促进学生的全面发展。关键词：小学生；体育教育；存在问题；解决措施随着目前对于综合性全面教育的要求越来越高，传统的温室化教育已经不能满足现代青少年的健康正常成长，因此在新的教育体制改革后，小学的体育教学质量有了较大程度的改观，小学体

2、育教育越来越重视整体素质的提升，同时通过游戏等多种新的课程元素提升体育课本身的内容和层次，这种能够激发学生积极学习的方法已经被广大师生逐渐认可。本文就如何激发小学生进行体育学习的学习兴趣以及如何提高小学生的体育教学质量展开了讨论。一、小学生体育教育中存在的问题在体育课程的日常教育中存在着很多教育语言不精确和不科学的现象，而教育者自身在进行教育中往往重视不到这点，甚至是在教育中没有使用合适的语言，这就给学生正确学习体育课程带来了很多的困扰。很多情况下会存在虽然准备的课堂内容比较合理，但是因为教育者的教育方式不对导致学生无法正确理解，虽然在课上听到了很多课堂内

3、容，也掌握了部分动作要领，但是没能及时地分清动作的重点，这就掌握不了整个动作系统的技术，学生在学习的过程中难以真正学会整个动作环节的使用或者无法将这个动作环节加以实际运用，学生长时间无法将学习的内容进行实际操作就会使得学生产生厌烦情绪，从而导致学生对体育课教育的排斥。长此以往，学生甚至会失去对传统体育项目的积极性，阻碍学生进行正常体育活动的兴趣。在教育者进行课程教育的准备过程中总是想着怎样才能把教材上的内容全部在课上讲出来，而没有充分考虑到学生的接受能力和认知水平，只是在体育教育中做着重复的示范，虽然教育者在进行教育的过程中动作十分规范，但是学生却很难接受

4、，教育者只是在课堂上照本宣科，虽然在进行户外授课的环节中将学生作为活动的主体，但是通常也会因为方法十分简单和单一而导致学生对教育内容兴趣不高，甚至厌烦。在进行小学生的体育教育中，因为学生的课业负担较重常会出现原有的体育课被占课等情况。而且部分教育者在有限的教育课程时间内没能做出比较新颖的训练方法，也没能做到鼓励和启发学生，只是要求学生如何做，做不好就进行批评和指责，这就严重地挫伤了学生对体育学习的积极性，学生对体育学习的兴趣就会下降，从而使得授课效率下降，无法真正提髙学生在体育运动中的身体锻炼水平，体育训练目标将会更加难以完成，从而形成恶性循环，最终导致小

5、学生的体育教育课程目标最终制定和完成的失败。二、针对上述问题提出的具体解决措施在我国，体育教师在进行体育教授中并不是像其他科目的老师一样在旁边指挥，而是跟学生共同参加一个活动。这就很大程度上增加了自身的亲和力，拉近了和学生的距离，使得被教育者将兴趣定位在课程上，而且学生还会将对老师人格魅力的喜爱转移到课程上，会产生一系列比较良好的联系效应。通过良好的兴趣转移来完成对课堂内容的教育过程，使得学生能够循着自身对体育学习的兴趣学习体育课程。在教学中，我们要大力提倡小学生在学校的日常健身活动，提高体能等多方面素质共同发展，在提倡健身活动的同时要注重对教育方式的规范

6、和调整，做到准确的教育，使得学校的教育能够真正达到应有的教育效果。这对于参加体育考试的学生来讲有很大的积极作用，在这种大环境下要对学生进行良好的爱国主义思想教育，通过爱国教育实例，使得学生了解到身体健康程度的重要性，这就使得是否准时参加锻炼不再只是个人是否愿意的小事，而是通过锻炼身体形成强健体魄而胜任建设社会主义现代化，并体现爱国主义精神。在小学教育中要加强学生在教育中的主体地位，使得学生在教育中形成主人翁意识，激发学生进行体育学习的学习主动性。总而言之，随着综合性系统体育教育的不断深入和发展，综合性体育教育逐渐成为学校日常教育中非常重要的部分，针对小学生

7、的学习特点和教学特点开展符合这一阶段学生特点的学生工作将有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使得学生能够在被教育的过程中获得锻炼，从而在学习中对自己得到一个更新的认识，在日常的活动中增强自身的体质，彰显体育的综合性教育水平。参考文献：[1]邵子杰•浅议如何培养小学生的终身体育意识[J].成才之路，2011(18).[2]李红军•浅谈如何提高小学体育教学质量[J].才智，2012(02).[3]郑守镇.素质教育环境下提高小学体育教学质量的思路[J].中小学电教，2010(02).[4]刘蓉•浅谈体育游戏的价值定位[J].湖北体育科技，2011(1).(

8、作者单位江苏省响水县第二实验小学)编辑薄跃华