小学语文写作教学的现状分析

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1、小学语文写作教学的现状分析张良四川省简阳市贾家镇中心小学641400随着新课改的提出和施行，教师的教学方式也要不断地改善以适应新课改的教育目标。在当今这个网络技术发达的时代，教师更要重视训练学生的写作能力，促使学生养成良好的写作习惯，使得他们拥有较强的写作能力。而写作应从小学抓起，写作不仅能够增强学牛对语言文字的运用能力和理解力，还有助于提高语文知识水平，因此，小学教师在教学时要有意识地培养学生养成良好的写作习惯，以便提高学生的写作能力。同时，小学学生具备优秀的写作能力，也能表明学牛对小学语文知识的掌握、理解及运用的程度，更为以后学生学习语文打下坚

2、实的基础。但是，当前小学学生的写作状况并没有达到小学语文教育所要求的目标，从他们的写作可以看出，他们对语文教育要求的增强读、听、说和写的能力不尽人意。鉴于此，小学语文教师要不断地探索新的教学方式，提高写作教学质量。一、当前小学语文写作教学所面临的问题1.缺乏真情流露。扣人心弦并能引起共鸣的文字是带有深厚感情的，而一篇优质的作文，其所运用的文字也必须具备这一点，才能从作文中传递出深刻的意义及感情，才能引起人们的共鸣。但是，目前大多数的小学学生在写作文的时候，过于重视词、句和段落的优美性，并时常运用华丽的辞藻来修饰文章，却忽视了自身的真实情感表述，致使

3、文章华而不实。同时，因为小学学生的知识水平有限，他们套用的范木和优美辞藻的重复率较高，多次的重复使得所引用到的文字变得平常，再加上没有融入真实的感情去书写，最后导致作文质量低下，对写作也没有帮助。2.套用作文范木泛滥。当前，套用作文范本的情况极为严重，有的作文套用的范木并不符合其所写的作文题目。当然，小学生水平有限，想要写出有质量的作文就要借鉴优秀的作文范木，小学教师在作文课上也会教授学牛许多华丽的辞藻和优美的段落，并让他们把所学的好词好段运用到写作中去。但是，这并不是简单地套用作文范本，并不是所有的作文都可以套用范本，滥用作文范本,会岀现张冠李戴

4、的情形，不仅不能表达出作文题目的内涵，学生从套用的过程中也学不到写作的精髓，对于提高他们的写作能力也是无益的。3•缺乏积极性。对于当代小学学生的惰性，我们可以用一个网络词语来描述，即是“懒癌”。现在的社会“懒癌”患者的数量惊人，囊括了任何年龄段的人，小学学生也包括在其中，从写作中就可以体现，教师布置的作文不到最后一刻绝对不写，一定会拖到要交的时候再写，多次重复使用用过的词句，不愿意花时间去搜索新的词汇及句式，对写作缺乏积极性，对作文不感兴趣，这不仅增大了教师的教学难度，也不利于学生学习语文知识。二、从教师和学生两个方面来解决当前写作教学所面临的问题

5、1•如何提升教师对于写作的教学能力。（1）命题要灵活多样。小学语文教师在布置作文题目吋，一定要灵活、多角度地进行命题，避免限制学生的写作思维，采用多样化的命题方式，并且要贴近生活，从而使得学生更加主动地去查找写作所需资料，激发他们的写作兴趣，使学生在愉悦的情境下学习知识；（2）要及吋解决学生写作吋面临的困境。小学学生受到文化水平的限制，在写作的过程中会面临各种问题，而自身的能力并不能独自解决这些问题，教师就要主动、及时地为学生提供帮助。在写作前，学生对题目的含义有不理解的，可以向教师询问；在写作过程中，面对难以查找的资料，而又是写作所必需的，学生可

6、以请求教师帮助查找；而完成作文后，学生把作文交给教师批改时，教师要认真、细致地阅读学生的作文，指出作文的错误之处并进行修改，并告知学生修改原因,同吋，教师批改完后，还要对作文进行评论，所写评语一定要饱含感情、词藻优美，使学生能够从评语中学到写作的技巧，为学生写作做好榜样。2•增强学生的写作能力。（1）营造活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。实践证明，在一种轻松的环境下学习，学习效率更好，也能更快地掌握所学知识，并且，轻松的氛围能够增进师生间的互动，提高师生间的配合度，既有助于提高教学质量，又有助于增强学生的写作能力。例如，在作文课上，教师先布置一个作

7、文题目，然后再用生活中的实例来引导学生，运用优美的辞藻并结合自身感情来对这个题目的意思进行大概的描述，让学生对这个题0的意思有一个大概的理解，让他们在写作时具有更多的兴趣，提高他们写作的积极性，从而更好地提高他们的写作能力；（2）结合实际生活，提高学生积极性。教师在教授学生写作吋，一定要时刻注意培养学生的观察力，让学生在生活中养成细致观察的习惯，从而使得他们更加积极、主动地投入到写作中去。比如，教师在带领学生参加户外活动或春游吋，要利用大自然这个天然的美景，锻炼学生对山水、美景的描述能力，还可以训练学生书写游记及感后观等；（3）培养学生的创新思维。

8、创作的源泉即是创新，一篇文章没有创新就没有灵魂。小学学生在书写作文吋，不能只是对优秀范本的复制，而应该是在借鉴范本的基础上