山区小学留守儿童教育之有效策略

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1、山区小学留守儿童教育之有效策略［摘要］教育的目的是要让学生养成良好的习惯，用爱去唤醒、激励和鼓舞学生。在教育的过程中，教师应当时刻关注留守儿童这一特殊的群体，尽我们最大的努力，让每一个留守儿童学会生活，学会健康、快乐地成长，用教师的爱心、信心、真心和诚心，浇灌出最美丽的花朵。［关键词］山村小学留守儿童教育教学策略目前我校共有学生1100名，其中留守儿童和支援山区建设的农民上子女就有600多名，占学生总数的55%以上。众多的留守儿童是我校教学面临的一个重大问题，如何办好这样一所特殊的学校？如何让这些学习成绩不是很理想、品德修养尚小稳定•甚至存在心

2、理障碍的孩子呆得住、学得好？如何提高学校的教学质量？如何让那些把孩子送到学校来的家长放心？一系列的问题一直萦绕在我们的心头，不断催促我们进行思考与探索。我们深知：教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以我们一直秉承着这样一个理念：用爱去唤醒、激励和鼓舞学生。1•播种行为，强化习惯养成教育是什么？往简单方面说，就是要养成良好的习惯。这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解。著名儿童心理学家林崇德教授指出：习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。中国青少

3、年研究中心专家孙云晓指出：习惯决定孩子的命运。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。在小学阶段，重要的不是要学多少，成绩要多好，而是要养成良好的学习习惯。在校的留守儿童，大多数是南老人带着，属于"隔代管理”，而老人对孙辈的照顾一般仅限于温饱，对他们的教育就更少，长此以往，孩子就形成了不少不良的习惯。基于这样的认识与思考，我们从逐步改变学生的小良习惯入手，加强了习惯的养成教育。1.1抓常规行为习惯的养成训练。习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而必须有

4、一个过程，要养成良好的习惯，需要不断强化,需要持之以恒地渗透。学校制定了比较详细且具有一定操作性的行为习惯具体要求，并依据不同年级学生的特点提出最低要求，力争做到要求明确，实施起来有据可依，每个年级的要求又逐步提高，循序渐进。1.1.1宣传导识。每学期初，我们重点做好学生行为习惯养成教育的宣传。首先是组织教师认真学习这些习惯养成的具体内容，让每位教师做到对这些内容要求心中有数，不仅知道自己本年级学生行为习惯所要达到的目标要求，而且要了解年级前后之间的一些联系。其次，要求每位教师严格按照学校对学生习惯的有关规定，充分利用早会课、班队课加强教育与引

5、导，并用一些简明的话语强化训练，如''丢下的是品质、捡起的是习惯”、“弯腰拾起、靠近文明”等强调卫生习惯，“头正、身直、臂开、足安”强调读书写字的坐姿，"好习惯从我做起，好孩子向我看齐”、“尊重，从最甜美的一声问好开始”等注重行为、礼仪习惯。通过宣传教育，让学生明白自己能做什么，不能做什么；明白自己的行为习惯离文明孩子还有多远。1.1.2监管导行。成立校文明督导队，组织在校门口进行值勤和校园内的巡查，发现不好的行为习惯进行劝说、告诫，对于没能及时改正的则进行跟踪督查，甚至进行校同曝光。其次，学校制定了详细的养成教育考核评比实施方案,把开学初的第

6、一个月定为“行为习惯养成教育々项训练月”，要求教师认真组织训练，强化习惯养成。学校也组织人员对各班的训练情况进行抽查了解，并对各班的训练成效进行公布，以加强教师对学生行为习惯养成的训练力度。三是组织开展行为习惯养成教育成果大展示活动，对表现突出的班级、学生、教师进行表彰。1.2力纠不良的学习习惯。大多数留守儿童都有一个共同的特点：学习不自觉、课堂学习习惯很小好，这极大地影响了他们的学习成绩。由于缺乏家长的直接监管，这些孩子更多的是把时间花在玩上，而少把心思放在学习上。学校对此制定了《小学生课堂常规要求》，并给学生印发了《小学生课堂常规歌》，把学

7、习习惯的具体要求，变成看得见、摸得着的东西，让学生从走进教室起，就认真对照：自己的学习常规是不是达到规范要求。同时要求班主任根据学生的特点，对常见的不良学习习惯进行分类教育：①学习缺乏动力,纯属应付家长和老师的；②上课不认真听讲的，课堂内外作业经常不能按时完成的，如作业虽有完成，但马虎潦草的，学习态度不端正的；③学习拖拉磨蹭且缺乏自信的，等等。通过引导教育，纠正学生的不良学习习惯，让学生逐步养成良好的学习习惯，以树立良好的学风。2•关注健康，打开心灵扉窗留守儿童长期与父母分离，导致他们在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感

8、情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正。久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差、内心压力较