开放教学，让学生个性在学习中得到充分发展

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1、开放教学，让学生个性在学习中得到充分发展山东省临沂市平邑县兴蒙学校273300《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而乂有活力的语文课程，建立形成发挥主体性的多样化的学习方式，促进学牛在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此，小学语文教学中，我们要贯彻“以人为木”的思想，关注学牛的个性，发展学生的完善人格，开放教学，让学生个性在学习中得到充分的发展。一、开放学生的身心《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学牛是学习的主人，要充分发挥师牛双方在教学中的主动性和创造性。“活跃、和谐、民主、平等、欢快的课堂氛围是学生创

2、造性、积极健康的人生态度生长发展的空气、阳光和水。”这句话是叶澜教授说的。是呀，课堂教学是师牛双向信息沟通的过程，是师牛在平等的基础上展开的特殊的人际交往活动。在教学活动中,学牛是涌动着的牛命体，教师要发扬民主，尊重学生，引导学生积极参与教学过程，使教学活动充满师生的激情，涌动着灵感，弥漫着人情味，成为一种具有牛命意义的活动。二、开放教学内容《课程标准》提出：开放式的教学内容可以为学生的学习提供广阔的空间，使学牛有更多的个性选择，为学生的创新活动提供最基木的条件，从而发展学生的个性。1.为学生创设联想的时空。在语文教学中，我们应该着眼于

3、开发学生的潜能，创设一个想象的空间，为学牛的个性发展提供舞台。如，一个老师在执教语文课《春天来了》一课中，在读完“麦苗醒来了，舒展着嫩绿的叶子”时，问孩子「'为什么麦苗在这时醒来，舒展嫩绿的叶子？”这一问题犹如一颗石子，在学牛们的心海中荡起一朵朵思维的浪花。有的说：“春天来了，春雨下了，麦苗赶着来洗澡。”有的说：“春天里花都开了，麦苗也不肯落后呢。”……小孩子的想象是那么丰富，那么美好，那么富有人情味，那么富有个性化，在他们心中,春天是人，春雷是人，春苗是人，世间万物都有生命。这样的教学充分培养了学生的人文意识，也极大地丰富了学生的个性

4、。2•查找资料。在教学中，要引导学生按照老师布置的预习内容，指导学生或上图书馆或上网搜集资料或进行网上阅读，搜集信息。这样拓展学习内容,使语文课程更加多元化、主体化。如教学《小兴安岭》一文吋，布置预习任务,让学生去查找有关小兴安岭的资料，使学生对小兴安岭有了一个粗略的印象。后来，学生通过查课外书、上网查询，查找到了丰富、有趣的资料。如：“小兴安岭盛产东北三宝：人参、鹿茸等名贵药材”，“小兴安岭的交通工具很特别，有雪橇”……这样，学生有了比较充分的知识准备，课堂上表现更积极了，学习目的更明确了；而U,学习活动延伸到了课外，不仅扩展了知识面

5、，培养了学生独立学习的习惯，学生丰富的个性也得到了表现的空间。3•引导学生参加社会实践活动。陶行知曾说：“先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。”在教学中，引导学生到实践中、到生活中去学习，这样才能让学生学到真正的知识，让学生自己去体验、去感受，从而产生富有个性化的想法，从而提高语文能力。女口，引导学生参加社区活动，参观工厂、农村、部队等。三、开放教学方法“阅读是个性化的行为”。在语文教学中，教师要开放教学方法，要体现以人的发展为本的教学新理念，让学生积极地学、主动地学，让学生个性得到张扬，让学生的能力得到提高，也让课堂焕发出

6、生命的活力。如，老师在教学中可摒弃传统的“评判者”的角色，对学生的汇报、答问让其他同学来评判、质疑;对有异议的问题，让学生通过讨论或争论来求得辨析;也可运用“延迟判断”，让学生有更多思考、分析的空间和吋间。这样，学生显得自信，敢于自由表达自己的见解，敢于反驳和质疑，个性得到了体现，得到了发展。如在教学《小兴安岭》一课吋，这篇课文记叙了小兴安岭一年四季不同的景色和特点，我设计了这样的环节：问学生最喜欢哪个季节的景色，然后请学生按照自己的喜好来重新编小组：喜欢春天的同学编成“春之歌”小组，喜欢夏天的同学编为“夏之声”小组，喜欢秋天的同学编为

7、“秋之韵”小组，喜欢冬天的同学编为“冬之旅”小组。这样，学生的兴趣一下子来了，他们的喜好得到肯定和满足，他们的个性得到发展，学习就更加积极主动了。四、开放学习形式《新课程标准》提出：“尊重学生的差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，开放学生的学习组织形式是十分必要的，把学生按照个性、学习水平、智能因素等情况，混合编组或自愿组合，把课桌椅摆成方形、凸形或圆形，五六人成一组，实施小组合作学习，对以往的生生交往这一单调的班级教学组织形式进行开放，将有效地激发学生自我意识，增强合作观念。这样使每个学生都积极投入，使合作学习充满生命的个性

8、。如在学习《全神贯注》一文吋，我把学习的主动权交给学生，让学生自己自学，围绕“课文哪些地方可以表现罗丹的全神贯注”这个问题进行小组学习。学生们有的画，有的说，有的记录，有的发表自己的见解，最后形成小组意见。