开展小学数学实践活动教学之我见

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1、开展小学数学实践活动教学之我见摘要小学数学实践与综合应用教学集综合性、探究性、实践性为一体。小学数学实践活动要体现新课程有效教学的问题呈现、对话交流、情境刺激、科学指导、全面评价这五大基本要素。关键词综合实践自主学习教学模式在小学数学中，把“实践活动"作为内容标准之一，是我国九年义务教育数学课程改革的重大突破。对于这一全新的教学内容，如何把握其精神实质，体现"实践活动”教学的综合性、探究性、实践性的特点，体现教师的指导作用等新问题，需要我们去探索、去实践。同时，“实践活动"教学涉及各个年级，已成为数学教师十分关注的问题。一、实践活动教学的意义“实践活动”

2、教学是学生在教师的指导下，从自然界和社会生活中选择和确定内容进行探索，并在探索中主动地获取知识、应用知识、发现问题、解决问题的学习活动。其教学意义在于：1•全员参与，使学生获得亲身参与实践的体验。"实践活动”强调学生全员参与。只有人人都投身活动，才能在活动中逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、不断追求新知的积极情感，才能体现活动的价值。2.自主参与，是培养学生创新精神的有效途径。在开展“实践活动”教学中，通常围绕一个需要解决的实际问题展开，教师在与学生的不断交流与互动中顺势引导，让学生学会从数学的角度发现问题、提出问题，并用数学思想和方法加以探索，从而

3、在探索中迸发出创新思维的火花。3•合作探究，培养学生具有现代人的基本素质。小组划分对实施''实践活动”教学十分重要。因为这种形式可以根据教学活动和教学行为的需要，因地制宜地灵活安排座位，有利于形成人际沟通与合作的教学环境情境，便于学生交流、合作、探究，也有利于培养学生的自主意识，发展学生乐于合作的精神，从而养成不断追求、进取的精神，形成积极的人生态度。二、实践活动教学的特点1•综合性。实践活动的教学内容不是特定的知识体系，而是来源于学生生活和社会生活，活动的内容往往超越数学范围。《数学课程标准》中提到：“学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综

4、合运用所学的知识和方法，解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。”这段话清楚地说明了：(1)内容的综合性；(2)解决问题方法的综合性。例如：“某班要去当地三个景点游览，时间为8：00〜16：00。请你设计一个游览计划，包括时间安排、费用、路线等。学生在解决这个问题的过程中，将从事以下活动：①了解有关信息，包括景点之间的路线图及乘车所需时间、车型与租车费用，同学喜爱的食品和游览时所需的物品等；②借助数、图形、统计图表等表述有关信息；③计算乘车所需的总时间、每个景点的游览时间、所需的总费用、每个同学需

5、要缴纳的费用等；④分小组设计游览计划，并进行交流。解决这个问题的过程，是学生综合运用所学知识，多种经验和方法共用的学习过程。2•探究性。探究性是数学教学的生命线，也是实践活动教学的显著特点。学生在教师指导下自主制定学习计划；学习方式上也不是被动地接受知识，而是通过自主合作探究学习，发现问题、提炼问题、提出问题、思考问题、解决问题。实践活动教学的过程实际上是学生积极开展问题展示、问题探究的过程，'‘探索”成为活动的中心环节。3•实践性。新课程强调动手动脑，强调“做”。“实践活动”教学更是一个实践性很强的教学过程，需要学生观察事物、探索事物、发现事物，有的问

6、题需要学生调查研究，亲身参加社会实践活动。在开展实践活动教学中，教学内容的呈现方式及学生的学习方式都发生了很大的变化，随之而变的还有教师的教学观、课程观、师生观、评价观等，这些变化必然推动素质教育的深入，促进师生素质的共同提高，实现师生的双赢。三、实践活动教学的实施实践活动教学虽然已实施多年，但关于它的研究方兴未艾，大家正在积极地积累这方面的经验，如何进行还在探索之中。新课程强调“一切为了学生的全面发展…以学论教”，所以，教师的一切教学活动，都是为了促进学生的学习。实施新课程有效课堂教学，不强调模式化的实施步骤，每位教师要根据自己的教学实际设计富有自己个

7、性特点、教学风格的新课程课堂教学实施步骤，在教学中要体现有效课堂教学基本的五要素。1•问题呈现。实践活动的一个重要意义是学生自主参与，培养创新精神。而鼓励学生发现问题、提出问题，有利于培养学生的创造性思维能力。所以，问题提出是课堂教学的核心环节，是重中之重。首先，教师要指导学生发现问题。其次，教师要培养学生的问题意识。再次，帮助学生树立自信。教师在教学中，要时时肯定学生提出问题的价值，鼓励他们''提出一次问题，就是一次进步”，相信学生会提出有价值的问题。2•对话交流。巴西教育家佛莱雷认为："没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育。”''

8、对话”是教师与学生以课程内容为问题，共同去生成新的问题，去构造新的意义的过程。它