情感教育在音乐教学中的渗透

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1、情感教育在音乐教学中的渗透于蓿蕾山东省莱阳市第四中学265200在音乐教学中，如何调动学生的兴趣，打动学生的情感，让学生愉快地受到审美教育，潜移默化地培养学牛乐观、积极的生活态度，是音乐教育工作者应该深思的问题。对我们音乐教育工作者来说，就是要在音乐教育活动中培养和促进学牛的情感和情操，从而理解和表现音乐作品的艺术意蕴。下面就是我对学校音乐教学中情感教育的几点建议：一、在音乐课程教学中应以情感人，引发共鸣。好的音乐作品能作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润人的心灵，使人受某种道德情操、精神品质、

2、意识观念的熏陶渗透，从而达到崇高的思想境界。人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐。”“音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”当学生发自内心地感动而留泪，是因为引起了共鸣的一种表现。二、充分发挥音乐的审美作用。音乐是一门特殊的听觉艺术，它以乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表现的体态美、演唱的情感美来陶冶情操和净化人的心灵、美化人的行为，要让学生从中去发现美、认识美、体验美，进而创造美、发展美。在音乐欣赏教学中，要通过对古今中外优秀的音乐作品的欣赏，提高音乐审美能力，培养高尚情操。特别是对我国民族音乐的欣赏，要使学生

3、热爱民族音乐文化，继承我们优秀的传统美德。对于学牛喜爱的流行歌曲，要引导学牛选择优秀的音乐作品。也可以在课堂教学中把民族音乐与流行音乐结合的好作品介绍给学牛，如周杰伦的中国风歌曲《千里之外》、《青花瓷》等。另外，在弘扬我们民族音乐的基础上，也要让学生了解世界上其它地区优秀的音乐作品，如把古典交响乐与现代电子合成技术很好地结合的雅尼的音乐，他的音乐中洋溢着浪漫的诗意和积极向上的精神。在教学中要保持开放的姿态，通过音乐为学生打开另一扇了解世界的窗口，课内外相结合，让学生充分感受各种音乐的魅力，并在音乐教学实践中养成主动学习的良好习惯，培养学生的

4、创新意识，让音乐更生活化，提高学习的兴趣，令学生获得愉悦的审美体验，从感性认识上升到理性认识，从而具备良好的音乐修养。三、培养道德情感。道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德情感包括品德修养、理想及传统观念等内容，是对学生实施素质教育必不可少的一项内容，是情感教育的重要组成部分。一位哲人这样说过：一个人没有了知识，他只能是社会的半成品；而一个知识高深又缺少道德修养的人，他将是社会的危险品。由此看来，道德是一个人素质结构的重要方面。然而有一种现象，有的人总把培育品德当作“政治任务”，加以漠视，生硬说教，显得苍白无力，

5、无法使学生产生共鸣，根本无法真正达到培育品德的作用。当我们为某些学生在升旗仪式上迟到感到失望、在唱国歌吋那疏散无力的声音感到无奈吋，我们是否应该反思一下我们的教学呢？我认为，关键在于我们能否坚持把德育贯穿于教学中,找到学生内心的共鸣，感动他们，并持之以恒。如：让学生充分感受残疾人运动员金晶的爱国之心及顽强的意志品质、北京奥运会升旗仪式那一刻国歌响彻鸟巢吋的震撼、奥运健儿奋力拼博的精神，以此激励他们的爱国热情和民族自豪感，让爱国主义情怀和美好的音符在他们的一生中留下深深的印记。四、发挥榜样的力量。榜样在学生的成长过程中发挥着重要的作用。人家都

6、熟悉的歌手韩红，不仅用歌声打动了我们，还资助收养了不少孤儿，她演唱的感动中国十大人物评选活动的主题曲《感动中国》，让我们发自内心地感受到了人性的光辉。周杰伦的歌曲《蜗牛》、《听妈妈的话》编入了中小学生的咅乐课本，很多学生都喜爱这两首歌，这两首歌里体现出了积极向上的精神以及对母亲深深的爱。这些明星是很多学生的偶像和榜样，他们的一言一行都会对学生产生较大的影响，作为老师，要挖掘他们的闪光点，感染学生，引导学生学习他们积极向上的精神。在现在这个物欲与权欲充斥的社会里，我们需要榜样，尤其是正处于成长阶段的学生们,要通过榜样的力量帮助学生树立正确的人

7、生观、价值观，世界观，去努力实现幸福的人生。在学校里教师也会成为学生模仿的对象，所以我们教师自身言行举止要得体，严于律己，爱校爱生，具有爱心、责任心，努力成为学生的榜样，使学生在教师身上受到潜移默化的良好的熏陶。五、培养学生具备良好的行为规范。在平时的教学中要注意让学生养成良好的行为规范，从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要有一定的规范。在音乐的常规训练中，要培养学生良好的习惯，如正确的演唱姿态、良好的心态等。对学生出现的不良行为，要及时纠正，动之以情，晓之以理。音乐课虽然希望学生能活跃课堂，但没有纪律的约束是不行的，无视纪律，会影

8、响教学的正常进行。因此，建立有序的课堂才能保证德育教学的质量，培养学生遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。“学艺先学做人/这句话让我多年后仍记忆犹新，作为音乐教师，不仅要通过