开发德育资源活化英语教学

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1、开发德育资源活化英语教学摘要：初中英语教学必须遵循“提高学生综合素质”的要求，努力挖掘教材中丰富的德育资源，提高渗透的计划性，把握渗透的可行性，讲究渗透的艺术性，把德育自然地融进教学中。关键词：英语教学；德育因素；渗透作者简介：汤张艳，任教于江苏省吴江市七都中学。赫尔巴特曾经说过“教学中如果没有进行德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”《英语课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”因此

2、，进行德育渗透是每位教师，也是英语教师义不容辞的责任。以下是笔者通过阅读资料、查阅文献，并在教学实践中尝试进行德育渗透后的一点体会:一、初中英语教学中进行德育渗透的必要性1•德育在教学中的重要性在当今新课程改革中，特别强调重视和加强青少年的品德教育。我国在中小学各学科的新课程标准中，均要求教师在课堂教学中不仅要向学生传授科学文化、培养能力，还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。各种年龄的人都需要德育，尤其是处在发育时期的青少年。道德教育的目的，就是要通过启发诱导，培养出高尚的道德人格。德育教育应当渗透到社会生活

3、的各方面，应当通过多渠道的方式来影响人的兴趣、情操与品性。德育最有效的途径是启发诱导、潜移默化，而不是单纯的说教。德育应当渗透到各课程之中，与各科课程有机结合起来发挥作用。这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。2.青少年进行德育教育的紧迫性近些年来，在我国一些青少年学生中存在的人格扭曲、道德沦丧现象，向全社会敲响了警钟。从浙江金华的中学生徐力杀母，到中央音乐学院的大学生陈果自焚，从北京的14岁男孩残忍地杀害同学的妹妹到江苏徐州的违纪学生疯狂砍杀校长的四位亲人，到盐城中学初三（11）班学生因班主任批评而跳楼身亡……，面对这些令人心痛、令人震惊的事件，作为肩负着"教书育人”重大责任

4、的教师，确实应该真正地认识到德育的重要性，真正地行动起来，扭转应试教育的局面，回到重视素质教育、以德育为先的新课程轨道上来。3•英语教育肩负着德育的重任英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关信息。英语教材中一定包含、渗透着丰富的德育内容。我们英语教师应该有意识地认真挖掘，利用教材中的德育因素，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识,加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；以促进学生道德发展和教育为己任，有目的、有计划

5、地对学生进行德育教育。二、初中英语教学中德育渗透的策略（一）创造和谐的德育环境英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。教师要变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。如见面时说“Goodmorning”，打扰别人时说"Excuseme",别人向你致谢时应说"You'rewelcome",使学生在接受新语言的同时受到良好的思想品德教育，在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。课堂

6、上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。（二）深入钻研教材，挖掘德育因素牛津初中英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容，能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、

7、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。《牛津初中英语》教材中的话题：ABraveYoungMan教育学生助人为乐的良好风格；TheTrafficAccident中学生目睹交通事故，主动救助。教育学生助人为乐，同时要注意交通安全；在学习8AUnit4WildanimaIs和8AUnit5Birdwatchers这一单元时，可以提醒学生要热爱大自然，要学会保护动植物，特别是一些受国家保护的