中职学校班主任班级有效管理探究

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1、中职学校班主任班级有效管理探究摘要：中职学校的学生普遍存在学习成绩差、缺少自信、厌学、逃学等问题，这给班级管理带来一定的困难。本文对如何解决中职学校有效管理班级方面提供一些方法和建议。关键词：中职学校班级管理班主任中职学校的班级管理不同于普通的高中，中职学校学生的特殊性，以及专业设置的多样性给班主任的管理工作带来了较大的难度，但笔者认为任何事物只要对症下药均能达到良好的效果，班级管理也不例外。一、彼此尊重，搭建心灵沟通的桥梁2010秋幼师3班是个比较复杂的班集体，由42名女同学及1名男同学组成，在年龄上相差甚大，最大的学生23岁，最小

2、的学生14岁，43名同学来自不同的地方，家庭条件相差较明显，有些城区的学生歧视家庭条件较差的学生，有些学生则表现出不自信、思想落后、厌学等多种症状。笔者恰好是第一次参加工作且是第一次担任班主任一职。面对如此错综复杂的班级要在短时间里管理成为一个优秀的班级简直是天方夜谭。从错综复杂的班级到优秀的班级毋庸置疑需要一个漫长的过程。笔者首先选择了彼此之间像朋友或兄妹一样尊重对方，第一学期利用下宿舍及周末的机会与学生打成一片，倾听学生的心声。其实每一位学生都渴望老师的关爱和同学的关心，中职学生更是如此。因为中职学生在初中阶段饱受老师的责骂、优秀

3、学生的鄙视，所以他们更加需要老师的关爱、同学的关心，笔者利用到宿舍与学生谈心初步搭建了一个沟通平台，从而让学生感受到还有人关心着他们，再次燃起他们生活的激情。二、建立班级规章制度俗话说无规矩不成方圆，一个班级在管理过程中如果没有一套行之有效的班规是行不通的。如何才能让学生乐意接受制定的规矩？笔者在制定班规时采用了对比法。首先公布一套要求非常多的制度，然后询问学生能否接受，在这种情况下笔者认为学生是不可能接受那么多条款（如学生违反纪律罚写字十页规章制度，或许学生根本就不去做）。反过来笔者让学生自己讨论并制定一套比较简单的制度，这样更有利

4、于学生接受。如把学生违反纪律罚写字十页改成一页，这样学生还以为占了大便宜，便欣然接受。无形中学生其实已经融入到了这个集体，被班规所约束，学生自己设定的制度学生自己自然会去遵守。三、培养一支优秀的班干部队伍在学校任何一个班级都会有一支班干部队伍，但通常情况下只有几个不同的职位，如正副班长、团支书、卫生委员等职位。笔者在选拔班干部时采取了与众不同的做法。中职学生在初中阶段很少担任班干部，在这种情况下学生很难接受同班同学约束。因此，在2010秋幼师3班，笔者选出了43位优秀称职的班干部。即让每一位学生都参与到班级管理中来，都成为班级的管理者

5、，这样学生感受到空前的自豪感,更加会把本职务的工作做好。笔者还设立的岗位有专职负责关玻璃窗、整理讲台、擦黑板、整理座椅、清洁地板、天花板等细小的职位，这样更加有利于培养学生从小事做起的好习惯，让每一位学生都更好地参与班级管理，同时也减轻了班主任的工作压力。四、以案例激发学生的学习激情中职学生普遍存在学习成绩较差、厌学等情况，幼师专业的学生承受的学习压力更大，学习技能课程较多，如钢琴、舞蹈、声乐、手工等等，这些技能都非一日所能掌握。如何才能让学生主动承受压力、主动学习呢？笔者经常利用班会课的时间，以身边的案例来激发学生的学习激情，还利用

6、晚修时间让学生观看励志电影，同时按时组织各种观摩，提高其积极性。五、多表扬，少批评中职学生普遍存在学习成绩差、思维不够敏捷、厌学等多种情况。在初中阶段他们往往被老师忽视，被同学孤立，自尊心受挫，或许初中的他们被责骂已经成为家常便饭，所以在中职生涯中教师如果还是一味地责骂，或许对他们没有任何用处。反之在这个时候倘若学生犯了错误不是责骂他们，而是从侧面引导他们，会让学生感受到另一种关心。同样，不管是差生还是优生都很渴望得到别人的赞许，所以在学生取得一点进步时，教师都应该给予表扬和鼓励。六、加强与家长的沟通很多学生不是一出生就厌学，一出生就

7、是坏孩子，学生好差是与家庭教育密不可分的。很多中职学生性格怪异，学习成绩不理想，都与家庭教育息息相关。班主任做为联系学生和家长的桥梁，应该及时反馈学生在校的表现，同时也要了解学生的家庭情况。笔者在每周末都会要求学生做同一件事情，就是让学生回到家后，让其家长给老师回电话，这样一方面可以确保学生安全到家，另一方面可以增加教师和家长之间的沟通机会。（作者单位：河源理工学校）