中职德育课教学要致力于打造高效课堂

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1、中职德育课教学要致力于打造高效课堂摘要：中职学生具有特殊性。由于学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目标。学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。伴随着课改，一个全新的教育时代正朝气蓬勃地向我们走来-高效课堂。中职学校德育课教学要致力于打造高效课堂，必须以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，积极深化课堂教学改革，完善教学模式，探索课堂教学科学方法，优化教学过程，让课堂教学实现最高效率和最大效益，使每个学生得到充分、和谐、全面发展。关键词：中职学校；德育课教学；高效课堂中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(20

2、13)08-0023-01髙效课堂是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学过程中各要素的协调、和睹，实现学生高效学习、自主发展。它的精髓可以用”知识的超市、生命的狂欢”来诠释。通过自主、合作、探究的学习方式，获得学科知识，培养探究问题的能力，塑造完善健全人格，提升人文素养，达到教学高效率与高效益的有效结合。作为一线教师，是高效课堂能否得以实现的直接因素，因此，教师要充分认清自己在高效课堂中的地位和作用。课改中，新的课堂必须有新教师的角色定位，需要改变旧有的教育观念，改变陈旧的教学习惯。1•实施讲练结合的有效教学方式德育课教学由于其理论性较强，因此德育课教学中必须遵循理论联

3、系实际的教学原则，力求做到讲练结合。中职学校学生的学习主动性较差，往往是被动式接受，因而教学效果往往是不尽人意。任何教材都不可能适用所有地区，这就要求教师在教学过程中要对教材因地制宜的使用，使教学和练习有效结合。教师应紧紧围绕教材的内容结合学生实际进行教学。在教学过程中针对学生的现状，采用练习、讲义等方法，加强对所学内容的巩固。在讲练结合过程中，要采用学生通俗易懂的能吸引其注意力的题型和内容，对学生感兴趣的事件，贴近学生生活的事情加以利用，通过寓教于乐的形式帮助学生理解所学知识。这样不但能培养学生的动脑能力，促使其对学习产生兴趣，更能让学生在学习过程中品尝到成功的喜悦，最终让学生认识到

4、只要付出终究会有回报，而且思想政治课教学效果也将会大大的得以提升，达到事半功倍的效果。2.运用多媒体辅助教学随着科学技术的飞速发展，人类社会跨入了信息化时代。在德育课教改中，教师如果未能利用多媒体这种现代化手段辅助教学，那将是非常遗憾的。因为，利用多媒体技术,可以把枯燥的德育内容形象化、具体化；它那声情并茂、音视频同步、感染力强，生动、奇妙的课堂意境，给德育课教学带来了新的生机和活力。例如，在学习《纪律与自由》的关系时，利用多媒体技术演示：用一根绳子吊在气球两边的两个人，都以另一个人的存在作为自己存在的前提，双方共处于一个维持生命的系统之中。这样，学生就感到好奇，对知识产生渴求。运用多

5、媒体技术辅助教学，借助它那光、声、色俱全的特殊功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望，使学生在有趣的氛围中获得知识,优化了课堂教学结构，提高了教学效率。2.让严肃的课堂变成轻松的故事会中职德育课程中许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。在保证合适的前提下尽量选取”有趣”而能发人深省的故事、案例显得尤为重要。往往一个有趣的故事、案例就能引起学生的强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。在《哲学与人生》这门课上，如果教师一味地讲理论，学生觉得枯燥乏味，兴趣不浓，假如灵活地把课堂变成生活故事会，让学生在听故事、讲故事中培养乐趣，同时

6、也激发他们的求知欲，便能更好地理解哲学原理。例如，在讲”发展是由量变到质变的过程”这一原理时，笔者把”愚人吃盐”和”笨人吃饼”这两个经典的故事给学生描述了一番，让学生分析”愚人”和”笨人”的行为，从而理解量变与质变的关系。为让学生加深理解，学生可自由讲述故事。学生对讲故事感兴趣，一个接一个地讲，又能紧扣”量变与质变的关系”，课堂气氛非常热烈。实践证明，运用有趣的哲学故事总比教师一个人声嘶力竭地说教的教学效果要好得多。2.让学生在活动中体验学习的快乐中职德育课教学大纲倡导德育课采用活动教学形式开展教学。活动教学法是指通过组织各种活动（查、谈、演、仿、作、画、辩等）的方式达到一定的教学目的

7、的方法。它能让每位学生快乐地参与到教学中，并且发挥团队合作的精神去完成教学任务。比如：在学习《职业道德与法律》第九课《预防一般违法行为》时，为了让学生更直观具体地理解”什么是一般违法行为”，笔者把全班学生分成四个小组，结合知识点排演小品。学生的活动参与度很高，课堂气氛非常活跃，在幽默和欢乐的活动中，学生能够针对小品准确指出案例所属的违法行为，并大谈感受。可见，用活动形式教学,学生乐于参与，在教学实施过程中教学目标达成度也是很高的。5•以就业为导