人生难免有挫折--教学设计

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1、人生难免有挫折济南路中学胡月球【教材依据】：本课是鲁教版道德与法治六年级下册第7课《风雨中我在成长》的第一节《人牛难免有挫折》【设计思想】:挫折教冇是中学生发展中面临的实际问题，他们缺乏挫折锻炼，挫折教冇亟待提高；随着科技发展日新刀异，人才竞争的激烈，认识挫折是不可避免的，辩证的认识挫折的双重作用，学会用积极的态度对待挫折这对学牛树立良好的人牛观和发展健康心理是十分必要的。【教学目标】：（1）知识目标：知道人牛难免有挫折和挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。（2）能力口标：增强调空自我、承

2、受挫折、适应环境的能力；提高辨证的看问题和分析问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：能够从容应对生活中的困难和逆境，保持积极进去的精神状态，在战胜挫折和逆境的过程屮锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度，培养勇于克服困难和开拓进取的品质。【教学重点】人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点。【教学难点】对待'扌坐折的态度不同结果不同是教学难点。【教学方法】：本节课始终贯彻“设置情景、老师引导一一学生思索、交流一一师生共同感悟”的教法，努力引导学生观察、交流，从而提升他们的看问题和分析问题的能力注重对学生进行“自主探索

3、、合作交流”等学法指导，使学生不仅要学会,而且要会学。【教学准备】：1、学生准备：搜集有关挫折造成影响和勇于战胜挫折的事例材料，查阅有关挫折方面的理论观点和论述，为课堂讨论做准备。2、教师准备：（1）、为学牛提供有关的理论观点和事例材料（2）、制作课件(3)、对学生在现实生活中遇到挫折的情况及对待挫折的态度进行理解，以做到在教学中有的放矢。【教学过程】：导课：多媒体展示歌曲《铿锵玫瑰》.教师引导：同学们，每当过元旦的吋候，老师总会受到许多同学寄给我的贺卡，贺卡屮写满了大家对老师真诚的祝福。同学们真心的祝愿老师能够“心想事成、万事如意、

4、身体健康、一帆风顺”等等。但这只不过是我们的美好愿望而己,因为在现实生活中，不光有阳光明媚，而且还有风风雨雨。今天，我就和大家一起来学习第九课“风雨中我在成长”的第一部分：牛活中的风风雨雨打岀课题：生活中的风风雨雨教师引导：在生活中，每个人都希望自己事事顺心如意，永远生活在快乐Z中，尤其是我们中学生总是充满了美好的幻想，幻想着家庭幸福、学业优秀、交到知心朋友、受到老师和同学的喜欢。但是现实往往并不像同学们想象的那样，总是阳光高照，而是时不时的就会遇到忧愁和烦恼的事。请看以下几位同学的遭遇：课件：人生AB剧(几个屮学生的烦恼)场景一：一

5、位中学生拿着考分不理想的考卷，眉头紧锁，在思考“我为什么总是不及格”。场景二：几位同学在一起议论一位男牛：“他曾经偷……”这位男生感到抬不起头来。场景三：一位女同学十分伤心的告诉老师：“老师，我可能不能来上学了，因为我家里……场景四：一位女同学在一旁伤心落泪，感叹自己“为什么一个好朋友也没有”。教师要求学牛展开自己的想象，描述一下这几位同学遇到了什么问题。然后，用课件一起岀示这四幅场景，提出问题：这四位同学有什么共同的感受？为什么会这样？学生回答后老师归纳：这几位同学之所以忧愁、烦恼、伤心、痛苦，是因为其愿望和目标没有实现。当一个人因

6、为受到阻碍和干扰致使愿望和目标得不到实现的时候，就是遇到了挫折。挫折如果发牛在大的目标上，我们称之为失败；如果遭受挫折的吋间较长，我们称之为逆境。挫折有大有小，吋间的持续有长有短，但不论大小和长短，只要是因为受到阻碍和干扰，只是冃标和愿望不能得到实现时,就是遇到了挫折。不能把挫折仅仅理解为遭受大的失败，那是片面的。课件出示：什么是挫折？教师边讲解边在大屏幕上展示什么是挫折？努力期待►阻碍干扰希望v挫折老师引导：你有过类似感受吗?课件：感受体验让学生亲自体验，能更深入的理解挫折老师引导：作为青少年的我们，由于众多的原因，更会经常遭遇挫折

7、课件：青少年常遇到的挫折教师简单讲解，让学生参与“实话实说”更深入的理解挫折就在自己身边课件：想一想说一说1、是不是只有普通人才有挫折？2、有没有从未遇到过挫折的人？3、列举伟人、名人也有挫折在学生充分的谈了自己所经历的挫折及所理解的名人、伟人经历的挫折后，教师归纳指出：普通人会经历挫折，伟人、名人也会经历挫折，挫折就发生在我们身边,也会发生在每一个人身上。老师引导：人为什么会经历挫折？为什么不可能避免挫折？课件出示：想一想学生讨论，在学生讨论的同吋，用课件打出自然灾害、战争灾难、失去亲人等画面，帮助学生理解造成挫折的因素。在学生汇报

8、讨论结果的基础上，教师进行分析和讲解：人为什么不可能避免挫折？这是因为造成挫折的因素太多了，这些因素包括自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等等，而人不可能完全避免这些因素，因而这世界上不存在从未经历过挫折的