人教版九年级上册化学51质量守恒定律练习题

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1、人教版九年级上册化学5J质量守恒定律练习题一.单选题（共9题；共18分）1.将昭出和bg02通入真空的密闭容器内，点燃充分反应后，密闭容器中的物质的质量为（）A.18（a+b）gB.34gC.（a+b）gD.无法确定2.镁带在耐高温的密闭容器中（内含空气）加热发生反应3Mg+N2点燃Mg3N2,下列图屮能正确表示容器里所盛物质总质量变化的是（）总质量C总质量A总质量8▲0时间,允o时间,允0时间0时间八3.小明从化学方程式4P+5O2点燃2P2O5中总结的信息有：①参加反应的物质是磷和氧气②反应条件是点燃③

2、反应前后分子的总数不变④反应前后元素的种类不变⑤反应前后分子种类不变⑥反应前后原子的种类不变；其中正确的是（）A.①②③⑥B.①②④⑥C.①③④⑤D.②③④⑤4.AgNO3固体见光或受热易分解，故保存在棕色瓶屮，AgN03见光分解时产生一种有刺激性气味的气体，该气体可能是（）A.S02B.NH3C.N2D.N025.为减轻大气污染，在汽车尾气排放口加装"三效催化净化器〃，可将尾气屮的CO,NO转化为参与大气循环的无毒混合气体.试推测，该无毒混合气体是（）A.N2和CO2B.CO?和NH3C.CO?和0?D.

3、CO?和SO?6.下列关于化学方程式4P+5O2点燃2P2。5的读法，错误的是（）A.磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷B.在点燃的条件下，每4体积的磷和5体积的氧气完全反应，生成五氧化二磷C.在点燃的条件下，每4个磷原子和5个氧气分子结合生成2个五氧化二磷分子D.在点燃的条件下，每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷7•根据生活经验和所学知识判断，下列课外实验不能成功的是（）A.用pH试纸检验酸牛奶是否变质C.用食醋除去暖水瓶中的水垢B.用肥皂水鉴别硬水和软水D

4、.用紫卄蓝和酒精溶液制酸碱指示剂&（2017＜黑龙江）实验室用浓盐酸和二氧化镭來制収氯气，反应的化学方程式为：MnO2+4HCI（浓）Ax+ci2个+出0,则X的化学式为（）A.MnCI2B.CIO2C.MnCI4D.HCIO9.在由CH4和旳组成的混合气体中，测知碳元素的质量分数为60%,则混合气体充分燃烧主成二氧化碳和水的质量比为（）A.11：18B.22：9C.1：1D.11：27二、填空题（共4题；共7分）10.小明设计了如下图所示的装置A、B进行趣味实验。（催形瓶和滴管中分别盛放不同*!质〉（1）

5、使用装置A进行实验时，将滴管中的物质加入到锥形瓶中，发现气球鼓起来。你推测锥形瓶中的物质的化学式可能为（写出一种即可，下同）,滴管中的物质可能为c（2）使用装置B进行实验时，将滴管中的物质加入到锥形瓶中，发现气球也鼓起来。你推测发生反应的化学方程式为:11.化学方程式屮各物质Z间的质量成比，且该比值是（填“变〃或“不变〃）的.22.镁在氧气屮燃烧生成氧化镁，在该反应屮，镁、氧气、氧化镁的质量比.13.（2016*海南）现有6.4g未知物和氧气充分反应，经测定生成4.4g二氧化碳、2.8g—氧化碳和7.2g水

6、,求出该未知分子中所含原子的最简个数比.三、实验探究题（共2题；共5分）14.物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面的步骤进行探究：NaOHUuJJ；足盘硝盐酸B⑴提出假设：物质发生化学变化前后总质竝不变。⑵设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。①实验结论：小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；小李认为：在化学反应屮，生成物总质量与

7、反应物总质量不相等。②你认为的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：;③请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：:14.某科学兴趣小组同学为了验证质量守恒定律，进行了如下实验:IKII)•••①实验一：把蜡烛放在电子秤上，记录数据后将其点燃（如图一），儿分钟后发现电子秤的示数变小了.②实验二：将图二所示的装置罩在蜡烛上方，记录数据后再点燃蜡烛（图三），与实验一燃烧相同的时间,发现电子秤的示数变大了.请冋答下列问题:（1）分析以上两个实验可知，要验证质虽守恒定律，化学反应通常应在容器内进行.（2）请你运

8、用质量守恒定律，选择英屮的一个实验进行解释：.四、解答题（共1题；共5分）小贝设计如图所示的实验来验证质量守恒定律.将图示中的两种溶液混合前后天平仍然平衡，小贝认为实验成功，你认为小贝的实验设计合理吗？为什么？氯化顿溶液硝酸钾滚'液七-7^五、综合题（共1题；共7分）17淋取NaCI和BaCI2的固体混合物32.5g,加入100g蒸饰水，完全溶解后向该混合溶液屮逐滴加入质量分数为10%的Na2SO4溶液，反应生成