11《化学实验基本方法》教案2（人教版）

《11《化学实验基本方法》教案2（人教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（第二课时）【教学流程】教学环节教学活动内容设计意图引课教师介绍粗盐的成分（泥沙、NaCkMgCS、CaCI2＞硫酸盐）1＞学生小组实验2、填写实验报告:引入新课复习：利用初中学过的方法提纯粗盐。步骤现象（1）溶解：称取约4g粗盐加到盛有约12mL水的烧杯中（2）过滤（3）蒸发：粗盐提纯:初高中知接。思考与讨论仅通过溶解、过滤、蒸发得到的固体是纯净的食盐吗？可能还含有什么杂质？用什么方法可以检验出它们呢?学生实验离子检验【实验1-2】培养学生的思维能力，掌握常见离子的检验方法。教学流程引入新课I知识衔接

2、I设计方案I小组讨论I师生交流I归纳总结I小组实验I总结提升请同学设计实验方案除去粗盐中含有的可溶性CaCl2＞MgCl2及一些硫酸盐，进一步提纯食盐。参考：一些物质的溶解性资料卡片培养学生设计实验方案的能力。小组讨论，拿出实验方案，进行交流。杂质加入的试剂化学方程式硫酸盐MgCl2CaCl2

3、教师质疑⑴如何除尽杂质离子？⑵是否引入了新的杂质离子？⑶如引进了，你如何除去新的杂质离子？培养学生的思维能力师生交流总结加入除杂试剂的顺序:®BaCb-*NaOH-*Na,CO^—HCI②BaCI2-*Na2CO

4、3-*NaOHfHCI③NaOH—BaCLNa2CO3HCI只要M2CO3加在BaCI2Z后便合理；最后加入的盐酸只能适量。整理思路，培养学生发散思维、用多种方法解决问题的能力。小组实验除尽粗盐中的可溶性杂质提高实验操作能力总结提升除杂原则：①不增（尽量少引入新杂质）②不减（不损耗样品）③易分（容易分离一一生成完全不溶物）④复原（除去各种过量杂质，还原到目标产物）落实除杂的一般方法。（第三课时）【教学流程】设计意图引入新课教学活动教学活动内容1.一滴玫瑰精油价值600元c精油的提取方活动1：创设法之一是

5、萃取。情境，引入新课。2.［解释］萃取是一种物质分离或提纯的方法。字面理解萃取：聚集、提取。学生体验萃取。根据“学案”的活动1,体验萃取。活动2：布置任务，分组实验活动用品：碘的水溶液（碘：【2,溶质；水：溶剂）,12的CC14溶液（CC14:溶剂），水，四氯化碳，汽油，酒精，滴管提示:试管较多，注意记录它们的标号注意液体用量，取液方法要求：4人为小组，每人做一个实验，注意记录实验现象。时间:3min实验1：试管中注入约2ml.碘水,再注入约1hiLCCIq振荡实验3:试管中注入约2mL碘水,再注入约1

6、mL汽油,振荡实验4:试管中注入约2讥碘水,再注入约1mL酒精，振荡［引导讨论］你心目中的萃取？［引导讨论］萃取的原因。活动3：引导［过渡］萃取加入的溶剂叫萃取剂。讨论。［引导讨论］萃取剂的选择依据。［提问］尝试给萃取下定义。［板书］萃取定义活动4：引入分液，实验演示。［过渡］萃取后液体分层，需要分液。分液一般在分液漏斗中进行。［板书］分液一一分液漏斗简单讲解分液漏斗的结构。活动5：布置［实验演示］“萃取、分液”根据“学案”的活动2——“萃取一分液〃操作任务，分组实练习。活动6：联系实际［列举］生活中利

7、用萃取的例子。固液萃取一一煲汤、泡茶学生感性认识萃取学生由特殊到一般，尝试用化学语言表述问题。学生了解分液，认识分液漏斗学生了解规范操作，落实本节重点学生关注生活活动7：问题讨论，引入蒸以“如何将含C1一的自來水制成蒸镭水？”为题引出蒸憎活动&分组实验完成课木实验1-3学生体验蒸饰操作活动9：组织讨论［引导讨论］蒸懈装置的连接顺序、仪器名称、装置要点？［引导讨论］蒸馆的操作要点。学生总结并落实蒸镭操作的知识要点活动10：本节课小结初步了解萃取、分液、蒸憎操作是物质分离提纯的重要操作方法