《fe2+和fe3+的性质及应用》复习课教学设计

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1、《Fe?+和Fe头的性质及应用》复习课教学设计鄂州高中谢畅一、教学目标(一)知识与技能：(1)了解F0和F尹的性质及其应用。(2)了解Fe?+和FJ+的检验方法及其相互转化，并以此为例理解变价金属元素的氧化还原反应。(―)过程与方法：引导学生分析总结Fe?+和的检验方法，并运用所学化学知识解决日常生活中遇到的问题，诸如药物真假的鉴别、变质与否的检验、及药效的判定方法，学会设计简单实验，落实基础知识，完善知识体系。(三)情感态度价值观：通过对速力菲(琥珀酸亚铁)药物的探究，让学牛进一步感受化学与牛活的紧密联系，培养学生科学素养，提高学生分析解决问题能力。二、教

2、学重点：F0和FP的性质及检验方法三、教学难点：1、Fe?+和F尹的检验方法，相互转化规律2、限选试剂设计实验方案确定Fe的含量四、教学方法：问题驱动式教学、启发式教学五、教学过程：【导入】先播放一段新闻视频，内容为上海第一人民医院用假药造成61名患者出现”眼内炎”。后讲解药物的真假可用化学知识进行鉴别，引出怎样检验“速力菲''的真假？【学生】归纳总结、回答【板书】【过渡】平常生活中我们怎样判断药物是否变质？【学生】回答【提问】我们可以用什么化学方法检验速力菲是否变质呢？【学生】思考、回答【总结】速力菲的成分是亚铁盐，很容易变质，变为三价铁盐，所以检验速力菲

3、是否变质，就是判断Fe?坤是否混有Fet我们可以用KSCN溶液进行鉴别。【提问】如何检验Fe2(SO4)3溶液屮是否混有FeSO4?【学生】思考、回答【追问】能否用酸性KMnO4溶液检验FeCl3溶液屮是否混有FeCl2?【提问】通过刚才学习，我们可以得出什么物质是检验Fe?+的最有效试剂？Fe3+的最有效检验试剂呢？【板书】【提问】根据Fe?+和Fe*的性质，大家知道怎样保存FeSCU溶液？【学生】思考、回答【追问】FeSO4溶液的保存需要防止Fe?+的氧化和水解，那FeCb溶液乂该如何保存呢？怎样从FeCl3溶液屮得到FeCl3固体呢？【过渡】药物的药效

4、离不开有效成分的含量，速力菲补血效果的好坏与Fe?+的含量有关，请设计实验方案定量测定Fe?+的含量。【学生】思考、讨论、回答【总结】通过刚才学习，我们可总结如下。【课件展示“小结1”，引导学生一起总结】【过渡】我们复习了Fe?+和Fe打的检验方法及其相互转化，那么这些知识在解题时该怎样运用呢？下而我们来看两道例题。【课件展示】例1、下图1所示装置可用来制取Fe（OH）2和观察Fe（OH）2在空气中被氧化时的颜色变化。实验时必须使用铁粉、6mol/LH2SO4溶液。填写下列空白：丄a1A电±1二■b丑IB（1）B屮盛有一定量的NaOH溶液，A屮应预先加入的试

5、剂是。（2）实验开始时应先将活塞E（填“打开'或咲闭"，下同），A反应一段吋间后将活塞E,目的是O（3）实验结束，拔去装置B中的橡皮塞，使空气进入，写出有关反应的化学方程式：o（4）某同学设计了一种电解法制取Fe（OH）2的实验装置（如图2）。通电后，溶液中产生白色沉淀，且较长时间不变色。则电源中a为（填“正极”或“负极”）。例2、以赤铁矿（主要成分为60.0%Fe203,^质有3.6%FeO,A12O3,MnO2,CuO等）为原料制备高活性铁单质的主要生产流程如图所示：双犠水试剂A已知部分阳离子以氢氧化物形式完全沉淀时溶液的pH如表所示，请回答下列问题：沉

6、淀物Fe(OH)3A1(OH)3Fe(OH)2Cu(OH)2pH3.45.29.76.7（1）含杂质的赤铁矿使用前要将其粉碎，口的是。操作［的名称是o（2）加入双氧水时反应的离子方程式为,将PH控制在3.6的目的是o（3）利用NH3在500°C以上分解得到的氮原子渗透到铁粉屮可制备氮化铁（FexNy）,若消耗NH317.0g,消耗赤铁矿石lKg,写出该反应完整的化学方程式：o【过渡】高三一轮复习不仅要重视基础知识，会运用所学知识点，而且我们要了解高考的考法。【课件展示“小结2”】【作业】《金太阳考案》P46-P52《精练案》P13-P26六、板书设计Fe?+

7、和FP的性质及应用一、Fe"的检验方法:①②③④二FeFe加入KSCN溶液，不显血红色；再滴加氯水（或H2O2）,显血红色加入铁氧化钾（K.3[Fe（CN）6]）溶液，生成蓝色沉淀加入NaOH溶液，生成白色沉淀，并迅速变成灰绿色，最后变成红褐色加入酸性KMnO4溶液，褪色混合溶液中Fe?+和FJ+的检验方法：（Fe3+）KSCN溶液（Fe2+）铁氧化钾（K3[Fe（CN）6]）溶液