《Fe3+、Fe2+的检验》教学设计.doc

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1、《Fe3+、Fe2+的检验》教学设计河北定州中学杨宏一、设计思路只要教师引导学生亲历探究过程，给学生的自主活动提供机会和空间，就一定能让学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。“Fe3+、Fe2+的检验”是高中化学第二册第四章第二节《铁和铁的化合物》的重点之一。本节课首先让学生通过观察实验和动手实验总结出铁离子、亚铁离子的检验方法，然后结合化学平衡和铁盐的转化等有关知识，检验一种补铁药品“速力菲——琥珀酸亚铁片”中的铁元素的存在形式。在教学过程中，力图使学生将“铁离子的检验”与“平衡移动”、“铁盐转化”等知识有机结合来

2、解决实际问题，从而提高学生的思维能力和动手能力。二、教学目标本节课通过实验探究、讨论等方法让学生自主学习，最终解决以下问题：1.知识目标:学习检验铁离子和亚铁离子方法。2.能力目标：运用所学知识检验一种补铁药品“速力菲——琥珀酸亚铁片”中的铁元素的存在形式，学生自主设计实验方案，进行实验，记录现象，得出结论。3.情感目标：培养学思维的发散性、深刻性培养科学兴趣、严谨求实的科学态度、勇于创新的科学精神；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力和动手能力。培养科学兴趣、严谨求实的科学态度、勇于创新的科学精神三、教学重点Fe3+

3、、Fe2+的检验四、教学难点亚铁离子的检验、亚铁离子和铁离子共存时亚铁离子的检验五、教学过程设计及教学意图教师活动学生活动设计意图教师引入：随着我们日常生活水平的提高，人们越来越关注身体健康。当摄入的营养不均衡时，就会得这样或那样的疾病。例如：缺铁就会患缺铁性贫血，补铁的方法有多种，轻微缺铁可食补，当缺铁严重时，必须药补，这就是一种常用的补铁药品速力菲—琥珀酸亚铁片。提出问题：同学们能否用化学知识检验其中铁元素的存在形式？我们先来学习铁离子的检验方法。了解倾听思考提出一个大众话题，引入新课教师板书主题：铁离子的检验教师演

4、示实验：FeCl3、FeSO4分别与NaOH溶液反应教师讲解：Fe3+、Fe2+观察实验，并说出实验现象学生书写离子反应方程式与碱反应生成的氢氧化物颜色特征，可以作为检验Fe3+、Fe2+的一种方法。【主板书】铁离子的检验一、检验方法1.与碱反应；【讲解】下面我们继续学习Fe2+、Fe3+的其它检验方法。教师讲解：向FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，溶液变成红色，且随着KSCN溶液的不断滴加红色越来越深。由此可见是Fe3+与KSCN溶液反应：Fe3++3SCN－===Fe(SCN)3（红色、易溶于水、难电离）。当Fe3+

5、的浓度一定时，KSCN浓度越大，溶液红色越深；同样，当KSCN的浓度一定时，Fe3+浓度越大，溶液红色越深。【板书】Fe3++3SCN－===Fe(SCN)3（红色、易溶于水）【教师评价小结】向含Fe2+和SCN－的溶液中滴加双氧水，溶液变红，说明过氧化氢将Fe2+氧化为Fe3+。Fe2+的检验方法实际是借助了Fe3+的检验方法，这种方法称为KSCN法。教师板书：2.与KSCN溶液反应Fe3+：红色溶液Fe2+：无明显现象，滴加双氧水后，溶液变红教师讲解：我们已经学过多种氧化剂，其中在Fe2+的检验方法中可以取代双氧水起

6、氧化剂作用的有哪些物质呢？教师讲解：KMnO4溶液不行，因为KMnO4溶液为紫色会干扰红色的观察。【学生实验探究1】Fe3+离子的检验向试管中加入FeCl3溶液，然后逐滴滴加KSCN溶液，边滴加边振荡，观察并记录现象，要特别注意观察：随着KSCN溶液的不断滴加，溶液颜色及深浅的变化。学生得出现象：向FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，溶液变成红色，并且随着KSCN溶液的不断滴加，红色加深。【学生实验探究2】Fe2+离子的检验向试管中加入FeSO4溶液，然后逐滴滴加KSCN溶液，再向试管再滴加1—2滴双氧水，观察实验现象并记

7、录。学生回答现象：一开始无现象，滴加双氧水后溶液变红。学生思考并回答让学生学会用化学用语去描述实验现象并练习书写离子反应方程式锻炼学生亲自动手实验的能力。加深学生对知识的记忆和理解。学生缺乏实际探索经验，探索线索需要引导。提供线索后便于开展，有利于循序渐进的掌握探索方法。有助于培养思维的严密性、完整性。问题的提出促使学生深入思考，探索由表象向事物内部延伸。问题解决】检验补铁药品“速力菲——琥珀酸亚铁片”中的铁元素的存在形式教师介绍药品：“琥珀酸亚铁片”是一种无水碱式盐，不溶于水，服用后在胃酸作用下才能溶解；“琥珀酸亚铁片

8、”中主要含+2价铁元素，我们知道，+2价铁接触到氧气很容易被氧化为+3价，而药品制备及保存过程中是不可能完全隔绝氧气的。根据药品简介，学生推测其中铁元素的存在形式。互相讨论，设计方案培养学生分析问题，解决问题的能力小组交流，取长补短，集思广益，修正完善。教师帮助分析讨论指出不足，表扬优点教师展示合理方案可选方案一：第