中医院校护理人才培养模式的实践研究

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1、中医院校护理人才培养模式的实践研究何桂娟沈翠珍马小琴汪国建孙秋华浙江中医药大学护理学院摘要：学院根据国内外护理学发展趋势及学科优势，坚持护理胜任力木位教育理念，积极探索和实践基于岗位胜任力的中西医结合护理人才培养模式，构建了以“厚基础、融屮西、强实践、重人文、促创新”为特征的课程体系;强化融第一、二、三课堂为一体的贴近临床的实践教学模式;优化了以临床思辨能力为主的灵活多样的教学方法，形成了围绕知识素质能力的多维多元的评价方法;经过反复论证及广泛应用，成效明显，该模式具有较强的特色性、创新性、可行性和前瞻性。关键词：教育，中医，护理;人才培养模式;作者简介：何桂

2、娟：女，硕士，主任护师，E-ma订:sheryhe@163.com作者简介：孙秋华，E-mail:sqh807@163.com基金：浙江省高等教育教学改革项目(jg20160079)ThecultivationmodelofnursesintraditionalChinesemedicineschoolsHEGui-juanSHENCui-zhenMAXiao-qinWANGGuo-jianSUNQiu-huaAbstract：Basedonthenursingdevelopmentathomeandabroadandourdisciplineadvantag

3、es,nursingcompetencyeducationwasinsistedinourschool.TheschoolactivelyexploredandappliedthecultivationmodelofnurseswithintegrationofChineseandWesternmedicine.Characteristicsofthecurriculumineludedsolidfoundation,integratingChineseandWesternmedicine,emphasizingpracticeandhumanisticcar

4、e,andpromotingirrnoveition.Theschoolreinforcedthepracticctcachingwhichwassimilartotherealclinicalsetting.Themodelhadkindsofteachingmethodsonthebasisofclinicalthinkingability.Italsohadmultipleevaluationmethodstoassessknowl-edge,qualificationandability.Afterrepeateddiscussionandwidely

5、application,themodelshoweditsparticulareffects.Thismodelwascharacteristic,irrnovativc,feasibleemdprospective.Keyword：Education,Nursing(TCM);Cultivationmodel;护理胜任力木位教育是一种以岗位需求为导向，培养学牛专业能力、思辨能力、职业素养、职业发展能力等为一体的教育模式in。目前我国护理教育仍存在重知识和技能传授，忽略职业素养和发展能力培养的问题，学生能力与岗位需求存在一定差距図。而且，中医院校的护理教育存在

6、培养目标缺乏特色，定位模糊，在人才培养模式上西化倾向明显等现象固。我院坚持护理胜任力本位教育的理念，注重学牛知识、能力、素质的培养和协调发展，以“取中西医之长，培养应用型人才”为目标，积极探索和实践中西医结合护理人才培养模式，取得了一系列阶段性成果，现报告如下。1确定人才培养目标根据经济社会和健康服务业发展的新形势、新任务和新要求，依据我校的办学定位，对在校学生、毕业生、任课教师、用人单位及省内外同类高校进行广泛调研,在总结20年的护理教育经验以及教育、临床专家反复论证的基础上，进一步界定了临床护理能力、临床思辨能力、职业素养、职业发展能力的培养耍求，确立了基

7、于岗位胜任力的人才培养目标:培养系统掌握中西I矢护理学的基本理论、知识和技能，具有基木的临床护理能力，初步的教学能力、科研能力和管理能力，具备良好的职业素养，具有一定的创新意识及专业发展潜能，能在各类医疗卫生、保健及康复机构从事护理工作的中西医结合护理专业人才。2构建具有中医特色的人才培养模式2.1建立新型课程体系按照我院的办学定位和培养目标所提岀的知识、能力和素质要求，借鉴国内外护理教育先进经验，充分利用自身优势，坚持以社会需求为导向，能力培养为重点，素质提升为核心，中四医结合为特色，岗位胜任为目标。围绕护理岗位胜任力，建立了以“厚基础、融中西、强实践、重人

8、文、促创新”为特征的课程体系,突出护理