一年级数学下册导学案设计

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1、第一单元：生活中的数导学案设计课题：数铅笔（教材2-3页）课型：新授课时数：1课时上课时间：备课人：明确学习目标：1.知识冃标：经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。2.能力目标：能对100以内的数进行估计，发展估计意识。3.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。重难点预测：1、建立100以内数的概念、正确数出100以内的数。2、数数时接近整十数到整十数的过渡。知识链接：1•复习数位。“一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？”2.复习20以内的数。老师用卡片出示：12、18、20。请学生说出这三个数个位上是儿？十位上是儿？是由

2、几个十和几个一组成的？学法指导：组学、交流、讨论预设的教学步骤及过程：一、情景创设小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、明确教学目标三、学生自学老师指导（独学——对学——交流）（-）数“铅笔、小棒驾舌动。（1）每个小组8个人，两人合作，分清楚要数什么，然后用最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。（2）小棒和铅笔都数止确的小组获胜。交流、汇报数数方法。（1）请学生说说自已是怎样数数的。学生演示自己数数的方法。（有的一个一个地数，有的两个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数）（2）集体数数。主要练习上面几种数数的方法。（-）数手指游戏。师：每个人有几根手指？数数看。叫9位同

3、学，从第一位开始依次伸出双手，全班同学数10、20、30、40、50……90。师：大家数了几个10?是多少？再添上一个十呢？（板书：10个10是100。）（三）数一数活动。1•抢答数数。随便出一个数，学生抢答出下一个数。（一个一个地数）如：47、48；（两个两个地数）如I：36、38；（五个五个地数）如1：85、90。2.圈一圈，数一数。（课本插图。）师：总数是多少？你是怎样这么快数岀来的？说给同学们听听。3.小结：数数时不仅要注意不要多数，也不能少数，还要认真、细心观察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。四、交流展示（展示——质疑——解答——点评——评奖）五、达标测评（分层

4、——对阅——互动——汇报）六、课堂小结同学们，今天我们学习数100以内的数，计数单位“一"和“十"，10个一是十，10个十是一白。希望同学们继续努力！双色笔记检查：课时目标导航检测：（教材第3页）1、圈一圈，数一数（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对2^拨一拨。把学生的人数43,在记数器上表示出来，生说，师拨。四、学生反馈1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。一十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数，全班交流。2、看谁数得快。学生自己数，数完后，汇报。3、接力赛。34、36、38、()40、42、4420、30、40、()

5、、（）、()45、50、55、()、（）、()22、32、42、()、（）、()同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。师生，生生。教学反思：课题：数豆子（教材4-5页）课时数：1课时上课时间:课型：新授明确学习目标:教学目标：1.知识冃标：经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。1.能力B标：能对100以内的数进行估计，发展估计意识。2.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。重难点预测:1、数位、基数、序数感念的渗透。知识链接:会数，会读100以内的数。学法指导：组学、交流、讨论预设的教学步骤及过程：一、创设情境1、教师拿出一把

6、豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。二、明确教学目标三、自主学习。（-）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少课？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示&个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说'说1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100四、交流展示（展示——质疑——解答——点评——评奖）五、达标测评（分层——对阅——互动——汇报）六、小结双色笔记检查：课时

7、目标导航检测：1、摆一摆让学生小组合作摆出26。学生说说你们小组是怎么摆的。2、填空。（）个十和（）个一是（）。（）个十和（）个一是（）。学生自己观察图，在独立写出数。学生汇报是怎么想的，核对。3、写数教师拨数，学生写出数字。23、50、71、804、小熊写出门牌号。学生观察后，自己写门牌号。学生核对。教学反思：课题：动物餐厅（教材6-7页）课型：新授课时数：2课时上课时间：明确学习目标:1.知识目标:使学生学会比较100以内数的大小，并体会比