一年级数学下册导学案

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1、一年级数学下册导学案高陂中心小学彭国英第一单元认识图形（二）教材2-7页第一课时学习内容：认识平面图形学习目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。学习过程：一、自主学习1.复习出示长方体，请学生说一说长方体有什么特点。再认识长方形。有什么特点？（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方体，有什么特点。再认识正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、合作探究1、每人拿出长方形、正方形纸（教师提前为学生准备），师生共同操作。引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐

2、，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）2、用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？自己动手折一折。3、区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：三、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？四

3、、学以致用——学做小风车（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。（3）教师引导学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）。书中风车图。第二课时学习内容：图形的拼组学习目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学问题及说明：低年级学生动手操作能力比较差，想象力比较局限，因此在自由拼摆活动中有一定困难。学习过程设计：一、自主学习（小黑板出

4、示）（）（）（）（）（）1、把下列图形的题号填入相应的括号内。长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、合作探究1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出示先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。4、完成教科书“做一做”。你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组

5、合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习1、完成教科书练习六第1题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。2、完成教科书练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。第二单元20以内的退位减法（教材10-26页）课题：十几减9（一）学习目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。学习重点：掌握十几减九的算法。学习难点：掌握十几减九的算法。学习过程：一、热身运动、我能完成1、拍手游戏：10的组成两个数凑十时

6、，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？2、口算：9+2=9+5=9+7=9+3=9+8=9+6=9+9=9+4=13-10=15-10=18-10=16-10=17-10=12-10=二、小组合作、共同闯关1、算一算12-9=（）2、、学一学1、第一种方法：12-9=说一说，你是怎么算出来的？12可以分成()和10,10-9=（）第二种方法：12-9=想：9+()=12所以12-9=三、小小练兵场，我来显身手1、这两题怎么算的呢？选其中任意一题画一画。14-9=13-9=2、用你喜欢的方法计算，并说一说你发现了什么。13-9=17-9=12-9=

7、15-9=18-9=14-9=四、小结十几减9的计算方法1、学生在小组内自己试着总结。2、师生共同总结。五、我的收获——我来说总结、评价：今天我学会了。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：十几减9（二）学习目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。学习