级导学案数学下册

《级导学案数学下册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级数学下册导学案科目数学课题长方体的认识主备人：审核人：使用人：班级：使用日期：主备内容修订内容预习提纲自学课本P28的例1,准备一个长方体模型,观察：1、长方体有面，条棱，个顶点。2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，的两个面是完全相同的。3、用直尺量一量，长方体的棱长度相等。4.你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？学习目标1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成用于探索、善于合作交流的

2、学习品质。自主合作学习提纲讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。1、长方体有()条棱可以分()组，每组棱的长度()。2.长方体最多有几个面是正方形？3．概括长方体的特征。长方体是由()个长方形（特殊情况有两个相对的面是()形）围成的图形。在一个长方体中，相对的面()，相对的棱的长度()。4.长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？40五年级数学下册导学案主备内容修订内容导学过程一、检查预习情况。1、同伴互相举例说说生活中的长方体。2、观察长方体，自学P28的例1。3、（1）、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。（2）、

3、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，（）的两个面是完全相同的。（3）、用尺量一量，长方体（）的棱长度相等。(4)、你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？二、导出课题。1．已经认识过许多物体的形状，你能说一说国旗、手帕、红领巾等各是什么形状吗？小结：长方形、正方形、三角形都是平面图行。讲台上放一些物体，注意观察它们的形状、它们和平面图形一样吗？2．指出：像这些物体都是立体图形。其中，粉笔盒、书等的形状是长方体。你还能说出一些长方体形状的物体吗？3．出示P27图，让学生观察。小结：我们周围有许多物

4、体的形状都是长方体或正方体（也叫立方体）。三、出示学习目标，学生齐读。四、出示自主学习合作提纲并发放提纲，学生自主学习、合作讨论。1、请用手摸一摸长方体是由什么围成的？请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一模三条棱相交处有什么？2、长方体有面，条棱，个顶点。（顺序指出）3、长方体是由()个长方形（特殊情况有两个相对的面是()形）围成的图形。在一个长方体中，相对的面()，相对的棱的长度()。五、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价。）1、长方体有()条棱可以分()组，每组棱的长度()。2.长方体最多有几个面是

5、正方形？3、长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？六、过关检测。1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高。　（1）长方体的长是（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米，12条棱长的和是（）厘米。　（2）一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。　2、判断．正确的在括号里画√，错误的画×。（1）长方体的六个面一定是长方形。（）（2）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）3、总结、评价：今天的学习，我学会了：

6、我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数。（高兴、一般、痛苦）。40五年级数学下册导学案达标检测题一、填空。1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高。长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个面？（1）长方体的长是（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米，12条棱长的和是（）厘米。　（2）一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。二、判断．正确的在括号里画√，错误的

7、画×。（1）长方体的六个面一定是长方形。（）（2）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）三、运用。1、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长总合是多少厘米？2、 一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？40五年级数学下册导学案达标情况分析及教学反思检查签名：年月日40五年级数学下册导学案科目数学课题正方体的认识主备人：鲁新华审核人：使用人：班级：使用日期：主备内容修订内容预习提纲1、仔细的观察正方体。2、你发现正方体有什么特点，完成下面问题。正方体是由个的正方形围成的图形。正方体也

8、有条棱，它们的长度。正方体也有个顶点。学习目标（1）通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。（2）通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。（3）通过学习活动，培养学生的操作