2.2 有理数的减法（1）2.doc

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1、教师备课笔记上课日期9月13日星期四课题2.2有理数的减法(一)课时安排1教学目标1、经历探索有理数减法的过程，理解有理数减法法则；2、能熟练进行整数减法的运算。3、会用减法解决简单的实际问题。重点有理数的减法法则难点例2的问题情境涉及有理数的大小比较等多个方面，并包含比较复杂的符号问题，是本节教学的难点。教具准备多媒体，投影仪教学过程一、有理数加法运算是怎样做的？活动一：四人一组，用扑克牌做有理数加法运算游戏（一人做裁判，另三人每人18张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次

2、出一张牌，先求出三张牌点数之和者获胜，直至其中一人手中无牌为止）。二、出示天气预报表全国主要城市天气预报北京专业气象台城市天气高温低温城市天气高温低温哈尔滨小雨156长春多云1810沈阳小雨197天津小雨128呼和浩特雨夹雪8－3乌鲁木齐晴4－3西宁小雪5－4银川小雪0－3兰州雨夹雪3－3西安小雨167拉萨多云151成都雷阵雨1710重庆雷阵雨2211贵阳雷阵雨238昆明晴2813太原小雨100计算各城市的温差。（借助温度计）可见，有理数的减法运算在现实生活中也有着很广泛的应用。（出示课题）课后反

3、馈教学过程三、探索有理数的减法法则1、把刚才计算各城市的温差的结果用减法算式写出来，比较：差与被减数、减数有什么关系？说明小学学过的加法与减法互为逆运算对有理数是否仍然适用？2、计算下列各组式子：①50－20=50＋（－20）=②50－10=50＋（－10）=③50－（－20）=50＋20=④50－（－10）=50＋10=⑤50－0=50＋0=⑥0－50=0＋（－50）=你能得出什么结论？你能由此得出由减法运算变成加法运算的方法吗？四、有理数减法法则的应用1、练习：⑴口算：①3－5=②3－（－5）

4、=③（－3）－5=④（－3）－（－5）=⑤－6－（－6）=⑥－6－6=⑦－7－0=⑧0－（－7）=⑨9－（－11）=⑵活动二：整数卡片游戏（教师每次任意抽取两张卡片，自己为减号，让学生做减法运算）2、P.31例1（书写格式）3、P.32例2（理解、列式、计算）4、课内练习5、活动三：两人一组，用扑克牌做有理数减法运算游戏（每人27张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次出一张牌，两人轮流先出（先出者为被减数），先求出这两张牌点数之差者获胜，直至其中一人手中无牌为止）。四、小结五

5、、作业：见作业本。.教后随笔重要的是转化为加法在求解，学生在做题时，如：（-3）+（-8）求解的值是11，往往把前面的负号给漏了。指导教师意见签字：年月日学校抽查意见签字：年月日