人教部编版八年级下册历史第三单元第8课经济体制改革教学设计

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1、第8课经济体制改革教学设计【课标要求】了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。【教材分析】本课是统编版《中国历史》八年级下册第八课，是社会主义现代化建设新时期关键的一・课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开以及改革的目标是社会主义市场经济体制的确立。包括三个子目内容：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。经济体制改革体现了生产关系一定要适应生产力发展需耍的客观规律。【教学目标】1、知识与能力（1）了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发

2、展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。（2）提高阅读材料的能力，初步学会在具体条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。2.过程与方法（1）通过研读史料、视频、图片资料引导学生对改革前后的状况进行对比分析、综合、概括，形成概念，尝试体验探究历史问题的过程，培养史料实证的核心素养。（2）了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，和当前中国农村家庭联产承包责任制三权分置的新变化，理解生产关系一定要适应生产力发展需耍的基本原则，培养时空观念核心素养。（3）通过补充习近平十九大报告的新时代屮国特色社会主义的相关材料，引导学生理解我国社会从富起来到强起来离不

3、开改革，认识改革是强国之路，引导学生关注时事，用历史的眼光看待问题，培养家国情怀核心素养。3•情感态度与价值观（1）认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展和社会进步的巨大作用；要不断深化改革，逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。（2）通过习近平十九大报告对青年一代的期望，引导学生认识“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的意识，鼓励青少年树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的志向！【教学重点难点】重点：家庭联产承包责任制、城市改革的内容。难点：认识了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。【教学过程】♦新课导入播放《厉害了，我的国》的纪录片宣

4、传片，引导学生谈一下观后感想。生：踊跃发言，交流自己的感想。师指出：是啊，我们的国强起來了！习近平总书记在《中共十九大报告》指出：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。那么中国是怎样一步步由富起来到强起来的呢？离不开屮国共产党带领屮国人民将改革进行到底的决心，今天我们就一起来探允中国是如何通过经济体制改革演绎富强的传奇的。♦讲授新课过渡：首先让我们踏上探究之旅的第一站：小岗村巨变之谜一~农村改革的奇迹一、家庭联产承包责任制一-解放农民师：设疑：小岗村为什么能发生巨变？

5、当时的小岗村发生了什么？他们的做法为什么能得到中央的肯定并推广？师：播放《小岗村包产到户》的视频资料生：带着问题看视频思考，小组合作交流，并踊跃发言。师:在学生回答交流的过程中，通过补充史料引导学生加深分析理解材料一：1978年全国人民公社社员从集体分配到的收入平均74.67元，其中2亿农民平均收入低于50元，有1.12亿人每天能挣到0.11元，1.9亿人每人每天能挣到0.13元，有2.7亿人每天能挣到0.14元。一农业部人民公社管理局报表材料二：说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方。自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖骡马，小户人家卖儿郎。我家没有儿郎卖，身背花

6、鼓走四方。师：上述材料反映了屮国农村面临什么问题？生：积极发言师：总结指出：中国农村贫困，尤其是安徽凤阳被称为“乞丐大省”。师：设问：是什么原因造成的呢？师：出示幻灯片生：交流发言师：点播指出：由于政社合一，集中劳动,统一分配，吃大锅饭，导致农民缺少生产自主权，收入少，积极性不高。师:安徽风阳小岗村的农民率先吹响了改革的号角。师：出示幻灯片：《生死文书》，根据文书内容分析:小岗村的农民是如何做的？生：发言师：总结：分出包产到户，自负盈亏这份文书成为中国第一份农村改革的宣言书，也成为屮国农民告别饥饿的宣言书。因造成的呢站不花男■1976年安徵凤阳小岗村村民一起劳动，一起

7、分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人.干活人看人.收工人撵人”的劳动扶态。师:出示：《十一届三屮全会后流传于农村的顺口溜》师生：通过幻灯片演示，共同解读家庭联产承包责任制师：强调该项制度实现了两权分离：土地所有权和承包经营权分离，所有权归集体，承包经营权匕的突或口_解放农II集体的土地等承包给完成上交国家和集体任务剩余归自己生产自主权自负盈亏解读家庭联产承包责任制两权分离：所m“大包干.大包干，15来立去不拐弯•殳够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”归农户，从而解放了农民。家庭联产承包是屮国农民的伟大创造；是中国农村经济体制改革的产物。1