丰南区2014-2015学年第二学期期末质量

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1、丰南区2014-2015学年第二学期期末质量检测得分评卷人八年级物理试卷本试卷共六页,满分为100分,考试时间为90分钟。题号—二三四总分得分一、选择题(本大题18个小题,共38分。1-16小题的四个选项中,只有一个选项符合题意,每小题2分;17-18小题的四个选项中,至少有有错选或不选的不得分)两个选项符合题意,全选对的得3分,选对但不全的得2分,1.世界上首先测出大气压值的科学家是()A.牛顿B.伽利略C.托里拆利D.阿基米德2.在国际单位制中,功率的单位是()A.牛顿B.帕斯卡C.焦耳D.瓦特3.把体积相同的铁块和铝块浸没在煤油中,则()A.铁块受到的浮力大B.

2、铝块受到的浮力大C.铁块与铝块受到的浮力一样大D.无法比佼浮力大小4.将空矿泉水瓶慢慢压入水中,直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是()A.矿泉水瓶受到水对它的浮力B.浮力的方向竖直向上C.排开水的体枳越大,受到的浮力越大D.浸没后,压入越深,受到的浮力越大5.下列四个情景中,受到的浮力增大的物体是()A.从深水处走向海岸沙滩的游泳者B.从长江驶入大海的轮船C.海面下正在下沉的潜水艇D.在码头装载货物的轮船6.为了延长水果的存放时间,果农先将水果浸没到自己配制的保鲜液中,再用保鲜纸包住就能存放比较长的时间。若将同一个苹果先后放入甲乙两个容器的保鲜液中,

3、静止后苹果的浮沉情况如图1所示,则甲乙两容器中保鲜液的密度大小比较,正确的是()A.甲中的大B.乙中的大C.一样大D.条件不够,不能比较7.如图2所示,将同一个小球分别放入甲、乙、丙三种液体中,静止时小球漂浮在甲液面上,悬浮在乙液体里,沉入丙液体的底部,则小球在三种液体中所受浮力的关系,正确的是()A.F甲>尺乙>尺丙B.F甲二F乙>尺丙C.Fep>F乙二F丙D.F甲<FzVF丙图31.将重6N的物体浸没在装满水的杯中,溢出了4N的水,物体受到的浮力是()A.IONB.6NC.4ND.2N2.如图3所示是中国航母“辽宁号”训练时舰载飞机飞行的图片。下列说法中正确的是(

4、)A.飞机飞离航母后,航母始终漂浮,航母所受浮力的大小不变A.飞机飞行时获得向上的压强差,是因为机翼上方空气流速大于机翼下方空气流速B.飞机在航母甲板上加速飞行时,受到平衡力C.飞机在起飞过程中,惯性将消失10•如图4所示,在容器中放一个上、下底面积均为15cm'、高为5cm,均匀对称石鼓,其下底表面与容器底部完全紧密接触,石鼓全部浸没于水中且其上表面与水面齐平,则石鼓受到的浮力是()A.0B.0.3NC.0.5ND.0.85N11•潜水艇在海水里匀速竖直上浮过程中(未露出海面),下面说法.正确的是(A•浮力变大,重力小于浮力B.浮力和重力同时变小,但浮力和重力始终相

5、等C.浮力不变,重力等于浮力D.浮力不变,重力小于浮力12.小李的质量为60kg,可以举起80kg的杠铃;小胖的质量为80kg,可以举起70kg的杠铃。他们两人通过如图5所示的装置來比赛,双方都竭尽全力,看谁能把对方拉起来。比赛结果应是()A.小李把小胖拉起B.小胖把小李拉起C.两个都拉不起D.两个都拉起小李小胖图5来来13.工人们为了搬运一台笨重的机器,设计了如图6所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管),其中最省力的方案是()TrrTrm^^n^nFr14.斜面长4m,高2m如图7所示。质量为50kg的小明站在斜面顶端,用平行于斜面向上图9A.装置中

6、的滑轮是定滑轮C.装置的机械效率可以达到100%得分评卷人断减小的75N的拉力将100N重的物体从斜血底端匀速拉到斜血顶端,萨10N/kg,那么()A.小明对物体做的总功为1300JB.斜面的机械效率是75%C.小明所做的有用功为100JD.小明所做的额外功为100J14.如图8所示,先用绳子把一个铁锁悬挂起來,然后把铁锁拉起,松手后,铁锁向前摆动又摆回来(不计阻力),有关铁锁在摆动过程中的能量转化,下列说法正确的是()A.铁锁下降过程屮,重力势能转化为动能B.铁锁上升到最高点,重力势能最小C.铁锁下降到最低点,动能最小D.铁锁在摆动过程中机械能逐渐增大15.一个足球

7、运动员用100N的力踢一个重为5N的足球,球离脚后在水平草地上向前滚动了30m。在足球滚动的过程中,运动员对足球做的功为()A.3000JB.500JC.150JD.0J16.(多选)下列关于机械效率的说法不正确的是()•••A.用一斜面提升一物体,斜面越缓越省力,机械效率越小B.随着科学技术的发展,机械效率可能会大于100%C.用同一个滑轮组提升质量不同的物体,机械效率不同D.杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率17.(多选)李华同学利用如图9装置提起水中的物块,下列判断不正确的是•••()B.装置中的AOB是省力杠杆D.物块上表面蛊出水面前,所

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