20141030星期四《教师专业发展与名师成长之路》

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1、《教师专业发展与名师成长之路》图为：王教授讲课现场图为：我与王教授的合影王正青教授首先介绍自己，请了来自南北方各一位代表老师：我和景文录老师念了他的名字，分享了由于南方人前后鼻音分不清的原因在许多场合把他的名字曾被误读的趣事，介绍了自己的经历：他1996年中师毕业后在小学教书两年，初中教英语4年，高中教学两年，现金他是西南大学教育学部的教育系主任。习总书记曾说，好教师要有“师德、知识、教书技巧和仁爱之心”。王老师今天的授课内容围绕他自己总结出当一名好教师的五点内容：1、师德好；2、形象好；3、素质好；4、教得好；5、写得好。1、师德好：爱生是教育之本。(1)、学生要喜欢。夏丐尊认为“没有情感，

2、没有爱，也就没有教育”，王老师也分享了侯茂珍老师的教学故事；(2)、深刻认识学生；故事「徳国有一个孩子有一天向自己的父母说想做伐木工人，父母心里不愿意，但是告诉孩子给他两天时间思考，结果孩子还是想去当伐木工人，父母给他买了伐木工具，让他到森林里父母，但是孩子去了两天又回来了，说不想再去了。故事二:“站在路边鼓掌的人”：有一个女孩成绩在班里排40多名，若父母请家教可能成绩会在中间水平，她不像其他人一样喜欢弹钢琴、跳舞，却喜欢向妈妈学炒菜，有一天老师问全班同学长大想当什么，有的说想当飞行员、相当科学家等，这个小女孩说他想当一名母亲，想当幼儿园老师，因为她非常喜欢小孩子，这个小女孩情商很高，很喜欢帮

3、助班里的同学，开家长会时，她发现哪位家长的桌子上的水杯没有水了就很快的给杯子里打水，同学们都喜欢他，乂…次老师安排写作文:＜你最喜欢的同学〉，全班同学除了她都写非常喜欢这个女孩，因为她很乐观很善良，老师知道后给她家长打电话表扬了这位小女孩，父母很高兴，就和她说老师表扬了她，当了一回英雄，结果小女孩说：“妈妈，凡是英雄路过时，都有人在路边为他鼓掌，而我就是在路边鼓掌的人。”王老师提示，这位小女孩成绩不好，可能她是考不上西南大学的，但是未来，她工作和生活一定很开心，而我们作为老师，不应单方面给学生作评价。故事三：“被欣赏的学生和被淘汰的女婿”(见课件)，王老师提示，我们要把学生当成未来我们的女婿或

4、者媳妇一样来对待，全面要求学生，而不是学习成绩，成绩高的学生不一定懂生活。(1)、鼓励期待学生：用心给学生写好评语。把握教育理念：全面观和发展观；委婉提出希望；体现年龄特点、突出特色。老师们应“用放大镜找优点”“把出错全还给学生”。故事一：贵州有一位魏老师，魏老师有一天在班里请所谓的差生总结自己的优点，结果有一个学半说没有，魏老师说再想想，学生说我善良、身体好。听完后魏老师大声鼓励：“你说的实在太好了，你拥有人类都希望拥有的两大优点，这不得了，未来一定能成才/结果这个学生果真越来越好。故事二：重庆有一位现近已70高龄的曾庆宇老师，当年有一天他向校长提出要求把每个班5名左右所谓的差生都安排在一个

5、班交给他来管理，结果这个班的学生被他管理得非常好，成绩在年级排名第五，学生与他感情很深，重庆政府专门为他发文一个通知：《同意曾庆宇老师延长退休年龄的通知》，曾老师在一次分享中谈到，当一优秀老师应做到三点：“忍”“等”“夸”，老师不当全班学生面批评；老师要相信学生会变好的；只耍有机会就表扬学生。(2)、献身教育事业。在教育教学中，老师们应有“不要告诉我,让我自己试一试”的勇于创新的理念，我们做一名优秀的名师首先要有自己独一无二的东西，王老师举例“北魏南冯”：魏书生老师的“六部教学法”和冯恩洪老师的“培养'合格+特长'的学生”。例如杜郎口中学：农村课改实验的“学生是学习的主人，教师少引导”的精神值

6、得大家思考。例如北京11中，可能代表了未来我国高中教育改革的方向，李希贵校长颠覆传统教学模式，他提出的分层教学：学生根据自己的成绩排上中下等级，该科成绩好的同学可以集中在某一个教师进行学习，教师在该班所授的课内容相对较难；个性化课表：每个人手中的课表是不同的，学习课程根据自己爱好来，但内容要在规定时间内学完；导师制：因为没有固定班级就没有班级概念，实行走班制，老师上课的地点固定，但学生不一定固定，学生有自己的导师；另外学校安排大量的课外活动和社团活动等。2、形象好：亲其师则信其道。老师要有自信，着装得体，金正昆老师曾说，“当一个人从头到脚穿着超过五种颜色，我不和他交往，说明他内心能量不够，需要

7、五颜六色来支撑，但三种颜色不到我也不和他交往，说明他可能死板。”王教授认为教师千万不要在课堂发脾气，，发脾气一次扣10分，要善于调节自己的情绪，心态耍平和。我们要“知道自己的情绪，洞察他人的情绪，尊重他人的情绪，控制自己的情绪。”这是王老师自己所理解的IQ的定义。我们要做一个高情商的老师，故事分享：重庆某中学有个女生有一次写一封情书给自己的男老师，但当把信放到邮局时就后悔了，之后她一到教师看到这个