2017-2018年八年级物理下册113《动能和势能》教学设计

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1、《动能和势能》教学设计表一：课前教材分析卡动能和势能时间教者1）知识与技能：理解动能、势能的概念。2）过程与方法：通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。3）情感态度与价值观：培养学生探究品质和创新精神，有将知识应用于生活的意识。教学重点动能、势能的概念。教学难点探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关。教学方法实验探究、演示讲解。教课学多媒体、白制纸盒、弹赞、橡皮筋、斜面、不同质量的铁球、玻璃时1课时用球等.安具排本着从生活走向科学，从科学走向社会的新课程理念，由生活中的实例切入课题，激发学牛的兴趣和求知欲望

2、，“兴趣是最好的老师”，在兴趣的驱动下，运用身边的器材来设计完成物理探究实验，领略生活中处处存备在的物理现彖。并学会尝试运用已获取的物理知识来解释生活中的相关现象，培养安全意识、物理素养、和将知识服务于生活的意识。表二：课堂教学设计卡课题动能和势能时间教者教学过程教师活动学生活动时间分配一、创设情境，引入新课师：以通讯报道的形式讲述世界第一例鸟撞飞机的事例。问：看似弱小的飞鸟为什么能将钢铁之身的飞机撞毁呢？请大家讨论谈谈自已的看法。飞鸟能将飞机撞毁，是因为飞鸟能够做功，具有能量的缘故。3，二、进行新课探究新知1、动能和势能问：在我们的生活中

3、还有哪些物体具有能量呢？课件展示六幅图片：①撐杆跳高②射出的子弹③高挂在枝头的苹果④拉弯的弓⑤奔腾的黄河水⑥高举的铁锤教师根据情景提出具体的问题，学牛积极思考讨论交流。15’师：物体能够做功表示物体具有能量“能够做功”是指物体有做功的可能性并不一定正在做功。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。学生交流，理解能量的意思。学牛阅读教材,归纳得出动能、重力孙能、弹性势能的概念。教师引导学生认识相关概念。动能：物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。重力势能：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。弹性势能：物体由于弹性形

4、变而具有的能量叫弹性势能学生列举生活中的具动能和势能的物体。1、说明下列物体分别具有什么形式的机械能？（提示把动能和势能之和称为机械能）（1）在水平轨道上行驶的火车课件展示一组练习题判断各物体具有何种形式的能（2）吊在天花板上的电灯（3）水平抛出去的石头（4）坐着人的沙发（5）拉长的弹弓橡皮筋2、下列物体中只有动能的是，只有势能的是；既具有动能又具有势能的是A停在地面上的汽车B飞流直下的瀑布C树上吊着的苹果D被压缩的弹簧学生思考完成练习题，并互相交流2、探究：动能、势能的大小与什么因素有关学生实验探究、讨论交流。指导学生利用己有的器材设计实

5、验方案，并启发思考方案进行屮的科学方法及细节问题。探究动能的大小与哪些因素有关质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越207大，它的动能也越大。探究重力势能的大小与哪些因素有关重力势能与物体的质量和被举的高度有关。质量相同时，被举得越高，重力势能越大；被举高度相同时，质量越大，重力势能越大。探究弹性势能的大小与哪些因素有关弹性势能的大小与物体弹性形变的程度有关。弹性形变的程度越大，弹性势能越大。三、课内小结与训练通过对本章的学习你有哪些收获呢？请同学们从以下方面进行表述。训练题（见随堂训练）①在物理知识方面你

6、有哪些收获？存在哪些疑惑？②在物理方法的学习运用上你乂有哪些收获？四、布置作业动手动脑学物量能能能动势、、、一二三动能和势能物体能够对外做功，就表示这个物体具有了能量物体由于运动而具有的能量重力势能：物体由于被举高而具有的能量弹性势能：物体由于发牛弹性形变而具有的能量重力势能和弹性势能的统称表三：课后教学反思卡课题动能和势能时间教者反思教材反思教法反思学生