42气温的变化与分布教案（商务星球版七年级上）

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1、教学内容第二节气温的变化与分布主备人备课时间年月曰课型新授课时2授课人授课时间年月曰共案（经备课组讨论）个案（个性化补充）教学目标：1.知识与技能（1）能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。（2）会阅读世界气温分布图并说出其分布规律，会绘制气温曲线图。2.过程与方法通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。3.情感、态度与价值观通过本节学习培养学生主动探索、获取、加丁信息的能力。教学重难点：1.学会阅读世界年平均气温分布图，世界气温的分布规律2.使用气温资料，绘制气

2、温曲线图，并读出气温的变化规律教学流程：一.预设导学教师提出问题，学生讨论学习。1.想一想气温与人类生活、生产有什么关系？2.想一想，一天中什么时间气温最高？一天中什么时间气温最低？3.想一想，在一年我们这里中几月气温最高？二.探究展示1.气温与生活（1）天气的观测①工具：温度计②表示方法：°C,读作“摄氏度”③次数：一天4次（8时、14时、20时、2时）（2）气温的计算①日平均气温：一天中不同吋间气温值的平均数。②月平均气温：一月屮各日平均气温值的平均数。③年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数

3、。2.气温的变化（1）气温的tl变化和tl较差。①以一天为周期的变化，叫做气温日变化f—天中的最高气温出现在午后2时左右[—天中的最低气温出现在日出前后②一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。如上图最高气温约为30°C,最低气温约为24°C,则气温年较差是6°C,说明该地气温日变化不大。（2）气温年变化与气温年较差①以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。北半球南半球陆地7月1月1月7月海洋8月2月2月8月②一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。如下面B图月最高气温为27

4、°C,月最低气温为-5°C,则气温年较差为32°C（注意：27-（-5）=27+5二32,而不是27+（-5）=22）,说明该地冬冷夏热，气温年变化大。1.气温的分布（1）等温线世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温相等。图3.2-4（2）气温的分布规律及原因图3.2-5①低纬度气温髙，高纬度气温低。（因为随着纬度的升高，地面获得的太阳光照逐渐减少）②同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反（由于海陆的物理性质不同造成的，陆地吸

5、热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢，因此，吸收（或放出）同样的热量，陆地和海洋的温度不一样，因此，海陆上空大气的温度也不一样。③在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高100米，气温约下降0.6°Co一.拓展渗透等温线图的判图①在同一条等温线上，气温相等。比等温线稠密，气温差异大；反之，气温差异小。b.等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响。c・等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。d.等温线与等高线平行，说明气温主要受地势高低影响。②在气温分布图上，比较同一纬度陆地和海洋的气温的高低。如

6、图3.2-12,同纬度上的A、B两点，A点气温小于IOC,B点气温大于10°C,可知在这一纬度，海洋平均气温高于陆地，为冬季等温线分布图。图3.2-12一.检测反馈1.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低()A.30°CB.18°CC.20°CD.25°CC.地形因素D.洋流因素)B.某地的气温月较差大D.某地的气温年际变化大)B.靠近海洋，降水多，气温低D.气压低，空气上升，降水多所以气温低)B.同纬度的海洋和陆地气温相同D.同纬度的高山高原比平原气温高)C

7、.午后2时D.午后4时2.我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要因素是()A.纬度因素B.海陆因素3.“早穿棉袄，午披纱”反映的是(A.某地的气温日较差大C.某地的气温年较差大4.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为(A.所处纬度高，气温低C.地势高，气温高5.世界气温分布的一般规律是(A.同纬度地区气温都相同C.气温从低纬向极地逐渐降低6.—天当中，陆地最高气温出现在(A.中午12时B.上午10时二.生成提高读图3.2-17回答：图3.2・17(1)图中年平均气温在20°C以上的地区，同五带中带的范围大体一

8、致。(2)世界上最热的地方位于洲，最冷的地方位于洲。(3)亚洲中部的地区，年均气温在0°C以下，比同纬度其它地区低10°C,这是为什么？(4)世界年平均气温的分布规律①o②O③O评价和反思1、2、3、