2第五单元第二章定稿的迎检教案

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1、第五单元第二章第一节第1课时：动物的运动主备人：201年月H学科组长：备课组长签名评定等级一、教学目标1.知识与能力(1)通过对运动系统组成的学习，使学牛认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。(2)通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他齐系统的联系。(3)认识动物和人一样，运动需要机体提供能量来源。2.过程与方法(1)通过对运动系统组成的观察与学习，使学牛能与牛产实践相联系。(2)通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题的思维观点。(3)通过模拟

2、实验，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。3•情感态度与价值观(1)说明动物的运动依赖于一定的结构。(2)能够说出运动对动物生存的意义，从而爱护动物。二、重点难点重点(1)使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。(2)使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。(3)使学牛能够举例说明运动对动物牛存的意义。难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。三.学法指导点拨、交流、自主学习四、课前准备教师（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体

3、骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经一一腓肠肌标本。（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。（3）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）。学生硬纸板、松紧带、图钉课时安排2课时五、学习内容（一）、导学录像展示画面：千姿百态的动物行为及运动。问：你从画面上看到哪些场面？师：同学们都观察的比较细致认真，通过画而我们看到了各种各样的运动方式，那么是怎样产生的？对于动物有什么意义？让我们今天一起探究其屮的奥秘吧！（二）、互动《一》运动系统的组成1.过渡：动物的运动方式虽齐不相同，但对于哺乳动物来说，主要

4、由运动系统组成，那么运动系统是由什么组成的？它们是如何完成运动的？下面就让我们来一一探究。2.明确探究思路及问题：（1）观察家兔骨骼图和标本，说出前肢和后肢由哪些骨组成？体会骨在运动中的作用。（2）取羊的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节灵活性，然后对照模式图剖开关节，指出关节的各部分。用银子撕开关节囊，用手指抚摸关节软骨及腔内的液体有什么感觉？分析关节对运动的意义。（3）取兔的前肢或后肢去皮，观察肌肉、关节及骨三者位置关系，注意肌肉的两端附着在同一块骨上，还是两块骨上？讨论：这对运动有什么意义？要求：

5、学牛分组进行合作探讨，然后有计划的讨论、分析、交流，记下有疑惑的问题，教师辅以指导及展示所需挂图、投影。完成探究后，师生针对探究结果进行讨论交流解惑、并完成课本中的讨论题。小结：通过对运动系统的认识，我们认识到各种动物的运动体现着结构与功能相适应的特点。《二》关节和肌肉的相互配合1•阅读课本，了解肌肉结构及收缩特性。每个学生做屈仲肘动作，体会运动产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，体验二者的变化。问：曲肘时两块肌肉发生了什么变化？伸肘呢？2.利用课件演示骨、关节、肌肉及屈伸肘动作，让学生进一步认识。

6、问：通过以上观察体验，你有什么启发？（肌肉间的相互配合才能完成运动，结构功能的统一性）3.屏幕展示一组体育运动，问：我们也经常做一些运动；如打篮球、踢足球等，在运动屮，你身体有什么变化？引发学生讨论如呼吸、心跳加快，眼与手脚的配合，进一步提问：仅靠运动系统就能完成运动吗？学生讨论，总结。小结：运动的产生还需要神经的调控以及消化、呼吸、循环系统配合，哺乳动物具有发达的运动能力，有利于觅食、避敌，以适应复杂多变的环境。《三》模拟制作。学生可按要求制作，也可创新制作，制好后，进行展示、讲评。（三）、展不根据问题阅读有

7、关内容，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。同桌之间交流、订正。讨论分析，尝试说出其原因。教师指导明确。学生练习，交流答案。（四）、评价学生自主学习及动手能力强，互动好，学习积极性高六、学习小结木节课较好地体现了以学牛为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。倡导探究性学习，分析资料，并结合课件展示，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。七.达标检测1.哺乳动物的运动系统是由（）组成。A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节2.某人右上

8、肢瘫痪，是由于（A.肩关节、肘关节不够灵活B.肱二头肌和肱三头肌受到损伤C.肌肉内的血管受损D.支配右上肢的神经受损3.你的屈肘动作的产生是由于（）的结果。A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩D.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张4.下列各项中正确的是（A.骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分B.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉C.动物的运