3经济生活第3单元教学案

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1、第三单元收入与分配课题第七课个人收入的分配课型新课框题按劳分配为主体、多种分配方式并存课时第1、2课时目标案【教育教学目标】（一）课程标准的基本要求阐释我国实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度（二）教育教学目标要点1、知识目标：①了解我国分配制度的内容②理解我国分配制度的所有制基础③懂得按劳分配的基本内容和要求④了解我国按劳分配的意义和作用⑤了解按生产要素参与分配的制度2、能力目标：①能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力②结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。3、情感、态度

2、与价值观目标①坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针的自觉性②增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感【教学重点和难点】①生产与消费的关系②社会主义的根本任务是大力发展生产力③社会生产总过程各环节之间的关系【教学方法】探究式学习，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【课时安排】2课时【学习步骤】如下导学案自主探究一）我国现行的个人收入分配制度1、是什么：2、客观必然性：二）按劳分配1、含义2、基本内容3、原因实行按劳分配，是由我国决定的。①②③①分配范围②分配对象③分配标准和尺度④分配的结果3、原因实行按劳分配，是由

3、我国决定的。①是实行按劳分配的；②是实行按劳分配的；③是实行按劳分配的。4、意义5、地位按劳分配在我国所有分配方式中占地位，这是由决定的。三）多种分配方式并存1、除按劳分配外，多种分配方式包括和。2、按个体劳动成果分配（1）含义（2）特点①按个体劳动成果分配的范围是个体经济②分配对象是个体劳动者的劳动成果（3）政策3、按生产要素分配的意义补充：按生产要素分配的种类及形式①按资本要素分配。储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债券所得利息、私营企业主的税后利润、股票交易收入等。②按土地要素分配。如土地、房屋的租金和转让金。③按技术要素分配。技术入

4、股、专利使用、技术转让的收入。④按劳动要素分配。私营企业和外资企业中的职工的工资、奖金、津贴。⑤按管理要素分配。经营管理要素获得的收入主要是通过股权激励方式获得的股份分红。合作探究1、小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输；收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不好；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴的爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。2、判断改错：（1）社会主义制度下，

5、个人消费品分配的基本原则是按劳分配为主体、多种分配方式并存。（）（2）在我国各种所有制经济范围内，都实行按劳分配。（）（3）劳动收入就是按劳分配的收入。（）教学案框题按劳分配为主体、多种分配方式并存（第1、2课时）个性设计导入新课【教师活动】引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。【学生活动】通过教师引导与讨论，得出结论一一按劳分配，导入新课。新课教学一、按劳分配为主体多种分配方式并存1、按劳分配为主体【教师活动】请同学们阅读教材62-63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行

6、按劳分配？它在我国的分配制度屮处于什么地位？【学生活动】积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。【教师点拨】在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。【教师活动】我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？（2）坚持按劳分配的必然性（1）多种分配方式并存的客观必然性【教师活动】为什么我国所有制结构和我国的分配制度有相同的地方？都以某某为主，多种并存？

7、我国的基本经济制度和分配制度有什么内在联系？【学生活动】分小组讨论，推荐代表发言，教师总结这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。但在其他多种非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。这种分配方式也是市场经济的内在要求。只有

8、这样才能调动各方面的积极性。（2）多种分配方式的主要形式第-、按个体劳动者劳动成果分配个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有