《用手来测量》教学设计尚志市苇河镇中心学校陈永林

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1、《用手来测量》（教科版小学科学一年级上册）哈尔滨市尚志市苇河镇中心学校陈永林陈永林，尚志市苇河镇中心学校教师，教龄24年。哈尔滨市科学学科骨千教师；哈尔滨市科研骨干教师；2016年被评为哈尔滨市第六批科学学科带头人参训人员。2010-2012连续三年被评为哈市优秀教师；2014年在哈尔滨市“十佳百优”评选活动中被评为“千优”教师;2016年被评为哈尔滨市教育系统“身边好老师”。多次在尚志市教育教学活动中献课。【教材解读】1、教材地位及作用《用手来测量》选自科教版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第三节

2、的内容。在本科之前学生已经学习了《在观察中比佼》和《起点和终点》两课，学生己经对物体的外部特征（大小、距离）进行了比较。在这一课，学生将要学习用非标准单位“挥”来来测量桌子的高度，完成从比较活动到测量活动的转变，初步认识到测量时被测量物体和某一-种标准的比较，学会用数据记录比较的结果。在测量屮，需要关注公平、准确、方便等因素。在对比测量结果时学生会发现，因为每个人手指的长度不同而导致测量结果的不同，为下节课学习做好铺垫。2、教学目标【科学概念目标】1、测量可以量化比较结果。2、人体可以作为一种测量工具，方便测量

3、。3、知道“捋”是张开的拇指到屮指间的长度，测量时每一捋要首尾相连。【科学探究目标】1、能对桌子的高度进行预测。2、能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。3、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。【科学态度目标】1、发展在日常生活中运用测量的认同感。2、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4、意识到细致的一挥一挥的测量可以使测量结果更准确。【科学、技术、社会与环境目标】意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。3、教学重点、难点【教学重点】学会用“扌乍”来测量桌子

4、的高度。【教学难点】正确理解用“拌”来测虽时的操作要求【学情分析】这一课屮，学生讲体验生活屮常用的一种测量方法，即用拇指和屮指间的最大距离“扌乍”来测量。学生同样会用到纸带代替桌子的高度进行测量，会巩固学生对起点和终点的认识,加深学生的公平比较的理解。本节课第一次提出预测的要求，学生在测量前对桌子的高度进行预测，对一年级的学生来说他们还不能理解预测的意义。本节课只是让学生了解预测的概念，在观察中作出判断，而不是“猜”。在今后的学习中学生会在预测和测量结果比较中慢慢体会预测的意义。由于学生太小对手的操作还不能自如

5、,所以测量时难以做到用标准的“一扌乍”来测量。【教学策略】根据一年级学生好奇心较强的特点，用谜语导入引起学生对手的关注。用伸手指的游戏让学生在游戏中认识手指名称，为认识扌乍铺垫和快速聚焦。在探索部分分解为两部分，第一部分先认识了用手来测量的方法，在教师的引导下学习用捋测量短纸带。观察自己一捋的反度和桌子的高度，比较做出桌子的高度有几扌乍的预测。第二部分通过视频短片直观学习用手测量桌子的高度的步骤和方法，在老师的引导下用扌乍来测量桌子的高度。这样分解了用手测量桌子高度的难度，有梯度由简单到复杂引导学生进行测量。并

6、能通过第一环节发现不足及时进行纠正，使测量结果更趋近真实。【教学过程】一、聚焦1、谜语导入师：老师听说咱班同学特别聪明，老师想验证一下，老师出个谜语同学门猜一下。谜而是“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，氏短不齐。（打一人体器官…手）”生：手师：你们真聪明！师：那手有哪些本领呢？生：写字、跳绳、扫地……（师肯定评价：你是个爱学习的孩子、你是个爱锻炼的孩子、你是个爱劳动的好孩子……）师：今天老师来帯领大家学习一•项手的新本领好不好？生：好！师：今天我们学习一项手的新本领《用手来测量》引111课题（板书课题）【设计意图

7、】游戏导入吸引学生集屮注意力，说出手的本领帮助学生回忆手的用途，学习手的新本领提起学生兴趣，实现快速聚焦。2、聚焦主题。师：在学习手的这项新本领Z前，我们先来认识一下手指的名称。（师生逐次伸出每个手指，共同说出每个手指的名称）师：我们认识了手指的名字，现在老师想通过一个游戏考一考你们记住了没有。你们有没有信心接受挑战？生：有！师：伸手指游戏：老师说出手指的名称，学生伸岀相应的手指。伸出拇指、食指、屮指……师：我们加大一下游戏难度，你们敢挑战吗？生:敢！师：同时伸出拇指、食指、中指。师：现在我们的手势就是今天用来

8、学习的手的新本领，一种测量单位叫做“捋”。用捋来测塑长度是我国古代人民的智慧，沿用至今，方便快捷。师：我们来共同认识一下“一扌乍”（出示一拌的图片）师：从拇指到中指的最大距离叫“一扌乍。”（引导学生反复认识和巩固）师：今天我们就学习用“捋”来测量桌子的高度有几捋（板书：桌子的高度有几捋）【设计意图】由简单的游戏指引学生认识一种非标准长度单位“扌乍”让学生了解用“拌”来测量是我国古代人民