《练习使用多用电表》教学设计

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1、高三级物理科选修3T第二章《恒定电流》实验《练习使用多用电表》教学设计课题实验《练习使用多用电表》科目课型课时物理实验1课时一、教材内容分析实验《练习使用多用电表》是物理学科高考考试说明四个电学实验中的期中，一个，它还可以与另外三个电学实验组合考查，因此木实验在高考屮出现的儿率很髙；再者从多用电表的实用性来看，掌握多用电表的使用作为高川生的一项基本技能，今后应用多用电表测电压、电流、电阻以及对电路进行故障检测也是「激发学生学习积极性的原动力。本实验作为新授课也是针对高考进行授课。二、学情分析1.已有知识与能力：通过之前的三个电学实验学生己掌握了电压表和电流表的使用和读

2、数规则及如何改装电压表和电流表，也学会了用伏安法测电阻。2.存在闲难及问题：学生对电表的内部结构不了解。3.学生「非智力因素对学习的影响分析：多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量「仪器，掌握多用电表的原理和使用方法「，对提高学生科学素养具有重要的意义，学生对熟练使用多用电表充满着期待。4.应对策略：对多用电表测量电压和电流重在掌握使用和读数；为了让学生更好的掌握测电阻的使用步骤，在测电•阻前先介绍多用电表中的欧姆挡的原理。三、三维目标知识与技能目标：1、了解多用电表的外部结构和欧姆挡的原理。2、通过在实验探究屮学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用

3、的.注意事项。3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。过程与方法：1.通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。2.通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。情感态度及价值观：运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。四、教学重点和难点1、重点：多用电表正确使用的方法和读数。2、难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。五、教学策略选择与设计（教学资源、教学手段和主要教学方法）教学资源：多媒体设备、多用电表（50型）、导线、电池、电键、滑动变阻器、电阻箱；导学案教学方法：探究式教学实验教学讨论教学六、教学过程

4、教学环节教师活动学生活动导入新课1、通过前•面的电学实验同学们掌握了电压表和电流表的使用，并且知道如何将一个小量程的电流表改装成大量程的电压表和电流表，有没有一种仪器既能测电压又能测电流的呢？2、多用电表除了能测电压和电流还能有哪些功能？(向学生岀示多用电表)3、本节课我们就一起了解多用电表并探究:多用电表的使用。生活屮电器维修店多用电表使用较多，有些平吋喜欢搞小维修的同学自然会想到。时1分钟与教师活动同步设计意图及资源准备资源准备：摆放在实验台上的多用电表等器材及多媒体展示；设计意图：激发学生的求,知欲望—a、推进新课1、介绍指针式多用电表的外形及关键部件多媒体展示

5、多用电表并引导学生观察欧姆表、交直流电压电流表、交流电压表表盘的特点；在导学案的相应内容部分，写出相关部件的名称及功能。指针定位螺丝选择开关—**推进新课2、引导学生完成导学案练习，练习多用电表的读数导学案练习：(教材P68页“问题与练习1”)o(1)观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量稈(2)在学生独立完成的基础上交流与讨论：欧姆表、交直流电压电流表、交流电压表表盘各有什「么特点？小组内学生代表班内展示;(3)检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；(4)将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔。5

6、分钟与教师活动交替进行资源准备：多媒体展示多用电表的外形；设计意图：(1)、让学生了解多用电表的功能和各刻度线的特点，为量程的选择和读数奠定基础；(2)、学生学会机械调零资源准备：多媒体展示一正在测量屮的多用电表表盘。设计意图：(1)学生学学生先独立完成，再分组交流与讨论解决有疑惑的问题。学生遵循电压表、电3流表、欧姆表读数原则的基分础上进行读数；小组内学生钟代表班内展示结果。会多用电表的•读数后再进行实验操作；(2)多用电表的读数是本节学习的重点和难点，特别是电压表和电流的读数学生总不是按原则进行，对多用电表更有需要进行量程的放大或缩小，故需把这一环节放在实验操作前

7、。(1)如果是用直流2.5V挡测量电压，则读数为Vo(2)如果是用X10Q挡测量电阻，则读数为Qc(3)如果是用直流50mA挡测量电流，则读数为mA。说明：多用电表的读数是本节学习的重点和难点，教师针对学生的读数情况进行点评。3、让学生依据导学案的相应问题,总结实验操作流程并设计多用电表测暈电压、电流的电路图。资源准备：多用电表(50型)、导线、电池、电键、滑动变阻器、小灯泡。小组内成员在自己设计观点的前提下合作探讨总结测量电压电流的流稈并设计测量电压、电流的原理图(甲和乙，分小组展示设计电路图)，按照原理图进行实验。(1)按如图甲所示连好电路，将多