《明朝的对外关系》教案

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1、《明朝的对外关系》教学设计课题明朝的对外关系单元第三单元学科历史年级七下学习目标1、知识与能力：通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史事，以及戚继光抗倭等史事，掌握明朝对外关系的概况2、过程与方法采用识图、课堂讨论、讲述过程、想象等方式，把握郑和下西洋的经过和成功的原因，以及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。3、情感态度与价值观(1)通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬

2、我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。(2)学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇奋斗精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。重点了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事,并对其进行评价。难点本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：首先，老师请大家欣赏一段视频，看看有没有同学知道视频中的表演取材于历史上的哪个事件呢？（播放视频）视频中的表演取材于历史上的郑和下西洋，600多年

3、过去了，我们依稀可以想见那时的帆影和波涛，我们不由在自豪与敬佩中思考，是什么力量使郑和完成了这不可思议的航行？郑和是谁？他穿越了怎样的暴风骤雨和历史迷宫才成为这场海上奇迹的主角？我们一起来进入第三单元第15课的学习《明朝的对外关系》。观看视频激发学生的学习兴趣讲授新课出示学习目标本节课我们分为三个篇章来学习：第一篇：潮起扬帆，走向海洋第二篇：折戟沉沙，放弃海洋第三篇：拥抱深蓝，经略海洋一、第一篇章：潮起扬帆，走向海洋学生齐读明确本节课学习目标使学牛对本课有整体印象1、岀示郑和图片与文字介绍观看图片，直观的图片让学生读以及文字让文字学生

4、能更好了解郑和2、西洋在哪里呢？快速浏览出示地图，加课本深记忆3、给同学们2分钟时间快速浏览课本，自主学习培养学生自完成多媒体上出示的表格主学习的能力4、出示地图，找到出发点、途径国家、培养学生读最远到达地区图、识图能力5、给学生1分钟时间快速记忆，比比快速记忆当堂巩固，提谁记得又快又好高学习效率6、郑和为什么能够成功完成这么大规模的航海？得益于哪些条件呢？（多思考讨论促进合作学媒体出示材料）习7、郑和在航海途中可能遇到哪些危险思考、积极锻炼学牛:独呢？友口立思考问题的能力8、尽管郑和遇到这么多困难，但是郑思考、积极和并没有放弃，作为

5、青少年学生，我们可以从郑和身上学到哪些优秀品质呢？9、观看视频，重温历史，感受这场海上奇迹视频中说郑和下西洋是世界航海史上伟大的壮举，通过一组数据对比来看一下，然后出示地图以及明朝与渤泥、苏禄、满剌加友好交往的材料主动发言观看视频对比材料总结归纳郑和下西洋的意义感情升华更加直观感受郑和下西洋培养学生归纳总结能力10、请同学们自己用一句话来评价郑和李约瑟说过东方的航海家中国人从容温顺，慷慨大方15世纪的中国是一个综合实力走在世界前列的强国，郑利七下西洋，没有侵略和掠夺，各抒己见只有友谊交往和馈赠，是名副其实的看材料、图感受郑和下和平与友

6、谊之旅。郑和下西洋也昭下了遗憾，郑和下西片西洋的遗憾洋不以贸易获利为H的•七次下四洋给明朝财政造成巨大经济负担，随着国力衰退，航海的壮举必然随之悄然结束。郑和下西洋成为中国古代航海史上的“千古绝唱”过渡：郑和下西洋之后，明朝政府实行海禁政策，将辽阔的海洋拱手让给了西方的探险者，然而，明政府海禁政策能够禁止中国人民出海却阻止不了来自于海上的威胁，所以，来自海上的不但有朋友，还有敌人，比如一一倭寇什么是我倭寇呢？我们一起来进入第二篇章的学习二、第二篇章：折戟沉沙，放弃海洋1、快速浏览课本，找到以下三个问题：(1)什么是倭寇呢？(2)为什么

7、会出现倭寇？(3)倭寇带来哪些危害呢？然后一起看大屏幕上课本上对倭寇的定义，找出倭寇的主要组成、活动区域、主要活动自主探究顺利过渡培养学生自主学习能力讲解倭寇出现的背景：(1)明朝中期，日本国内社会动荡加明确倭寇出剧(2)明朝国力减弱，海防松弛倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。所现的背景到之处，他们杀居民，劫财货，无恶更直观感受不作，沿海各地遭到重大破坏，(展示倭寇抢劫、烧房抢粮的图片)，时称“倭患”，“倭患”是抗倭的原因。过渡：就像纪念馆能够承载历史一样，童谣也可以传唱历史观看图片倭寇的危害天皇皇，地阜皇

8、，莫惊我家小儿郎，齐读童谣调动课堂气倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡“戚爷”是谁呢？戚继光氛、顺利过渡2、出示戚继光图片与文字介绍观看图片，直观的图片让学生读以及文字让3、结合地图快速阅读课本74页，找文字学生能更好了解戚