中学联盟河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学九年级语文上册1沁园春导学案（无答案

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1、九年级语文导学案审批：主备崔巧萍授课学生班级课题沁园春雪学习目标：1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写。2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。3、掌握一些词中字词的注音及意义。4、学会借景抒情的表达手法。5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。学习重难点1、正确朗读，读出感情并能流畅背诵正确默写；2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。学法指导；仔细阅读课文，理清知识点之间的联系。认真完成学案。预习指导案1、了解写作背景及作者简介•2、给加点的字注音：沁园春（）莽莽

2、（)红装素裹（）折腰（)略输（）稍逊（)成吉思汗（）今朝（)分外妖婭（)稍逊风骚()数风流人物（)3、根据下列词中的注音写汉字：红zhuang素裹()顿失taotao()江山多jiao()一代天jiao()4、诗歌朗读：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。5、背诵比赛6、结合课文内容回答下列问题：①这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写动景的词语找出来。②作者对雪景的描述，由哪个词领起？③作者望见了哪些景观？7、《心园春雪》的体裁是其中“沁上下阕的过渡o全篇的园春”叫,题目是句是主旨句是上阕中写景时，运用比喻、对

3、偶化静为动的句子是8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道9、简答①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？②“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？①对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？二、研讨展示：1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。・

4、3、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？4、谁是真正的英雄？5、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。6、课文主要表达了作者怎样的思想感情？7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？4、我的疑惑：(自学或小组探究过程中遇到的学习困难)探究展示案1、重点问题探究展示：2、指出下列各句所采用的修辞手法：3、(1)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。()4、(2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲

5、与天公试比高。()5、(3)千里冰封，万里雪飘。()6、(4)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。()7、(5)一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。()8、(二)阅读词的下阕，思考回答下列问题9、江山如此多娇，10、引无数英雄竞折腰。11、惜秦皇汉武，12、略输文采；13、唐宗宋祖，14、稍逊风骚。15、一代天骄，16、成吉思汗，17、只识弯弓射大雕。18、俱往矣，、数风流人物，、还看今朝。、1•诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指,句中指O、2•“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指,全句表达的感情是。、3・对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

6、”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是()A.承接上文，再次赞美祖国山河。B.总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C.引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。承上启下。又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。4.依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名、、、o选择其中一个简述你对他的看法。5.体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性训练反馈案、堂清反馈知识链接】——毛泽东诗词名句：方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。(《清平乐•会昌》)往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，

7、换了人间。（《浪淘沙•北戴河》）横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴娇•昆仑》）今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐•六盘山》）雄关漫道真如铁，而今迈步•从头越。（《忆秦娥•娄山关》）《沁园春长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔，峥蝶岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？反思建议（我的收获）: