河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学九年级语文上册 雨说 导学案无答案

《河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学九年级语文上册 雨说 导学案无答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、九年级语文导学案审批：主备杨红利授课学生班级课题雨说学习目标：1、1、能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿2、通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用学习重点：1、1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，培养学生读诗的兴趣体会诗歌明丽清新的风格2、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情学习难点：启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美进一步领会感悟生活中的真、善、美，学做具有爱心和奉献精神的人学法指导：仔细阅读课文，理清知识点之间的联系。认真完成学案。预习指导案1、查字典，给下列词语中加点的

2、字注音并读一读田圃（）禁锢（）留滞（）喑哑（）蓑衣（）斗笠（）襁褓（）润如油膏（）2、解释下列词语：①寒浅：②留滞：③喑哑：④襁褓：3、填空：①第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑了腰啊//②雨来了，使田圃，牧场池塘，溪水③当雨未来时，田圃是，牧场是，鱼塘是，小溪是。4、了解作者郑愁予以及写作背景5、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？请你在文中用横线标出6、通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流探究展示案一、情境导入，目标明确“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心请同学们猜猜这是什

3、么东西？——雨那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？二、自主探究，释疑解惑1、朗读课文①请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美朗读指导：（语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了

4、”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读）②谈谈诗人为我们营造了一种怎样的情调？明确：轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力2、朗读课文，说说诗作是第几人称写作?是什么修辞手法?明确：是第一人称写作，是拟人的修辞手法3、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？明确：点明了作者的写作目的[来源:学

5、科

6、网]4、提问学生“雨说”它在诗中出现了几次以此引导学生理出诗作结构，并和学生一起为诗作的四个部分命名a．第一部分：(一至三节)雨的到来b．第二部分：(四至五节)雨的邀请c．第三部分：(六至八节)雨的来意d．第四部分：(九节)雨的祝福合作探究15节1、提问：在第一节到第

7、五节中出现过哪些景物?合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪2、雨是在什么情况下来到大地的？明确：诗作开篇点题，雨在大地的期待中到来，第一节描绘了大地枯旱的景象：田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸，水落石出3、雨的到来为大地带来了什么变化？明确：概括雨来临后大地复苏的景象：田圃泥土润如油膏，牧场新苗添绿，池塘鱼儿欢腾，溪水叮咚流淌4、齐读第15节提问：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的?从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面用精彩的语句来描述（可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容）明确：视觉上，“

8、像丝缕那样把天地织在一起”，表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而且温声细语的”，表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔……精读品析68节1、提问：雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?领会“白云”和“笑着”的深刻含义明确：雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长）2、提问：雨做了这一切，它的来意是什么?“教你们勇敢地笑”的含义是什么？明确：它的来意是“教你们勇敢地笑”引导并点明寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活3、讲解并提问：第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法

9、?明确：运用拟人的修辞手法柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”4、组织学生讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?明确：雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了探究质疑1、提问：最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?[来源:Z

10、xx

11、k.Com]明确：“不