人教版七年级历史下册第15课明朝的对外关系教学设计

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1、第15课明朝的对外关系【教学目标】1•知识与能力目标通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，以提高学生评价历史人物的能力。2•过程与方法①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。3•情感态度与价值观目标通过对郑和下西

2、洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析,向学生进行传统的爱国主义教育，引导学生综合评价戚继光这位民族英雄，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。【重点难点】教学重点郑和下西洋，戚继光抗倭教学难点本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学课件，将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和师生合作探究教学法。【教学手段】多媒体

3、课件【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、复习提问，导入新课提问:朱元璋加强君权的措施有哪些？学生回答，教师导人新课:朱元璋加强君权之后，明朝逐步走向强盛，明成祖朱棣时即位后励精图治，发展经济，提倡文教，釆取了许多措施大力发展经济，使得天下大治，国家富强，后世的史学家称这一时期为永乐盛世。那么，明朝时期，对外关系如何呢？二、讲授新课第15课明朝的对外关系（一）、郑和下西洋【教师活动】提问;郑和下西洋的“西洋”，指的是今天的什么地方？（要求学生阅读课本，回答问题）教师通过多媒体展示地图，明确“西洋”的概念。1、郑和下西洋的目的【教师活动】出示第四张PPT材料：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之

4、，且欲耀兵异域，示中国富强。——《明史•郑和传》【学生活动】：阅读材料，结合课本，指出明成祖派郑和下西洋的目的是什么？在学生回答的基础上教师通过第五张PPT总结郑和下西洋的目的:（1）.重要目的是为了提高明朝在国外的地位和威望（宣扬国威）（2）•发展海外贸易；（3）・为了寻找下落不明的建文皇帝。2、条件【教师活动】出示第六张PPT材料一：明成祖雄才大略，即位后励精图治，发展经济，提倡文教，采取了许多措施大力发展经济，使得天下大治，国家富强，疆域辽阔。明成祖年号为“永乐”，后世的史学家称这一时期为永乐盛世。材料二：p71页相关史事【学生活动L结合材料一和课本内容（指导学生阅读P70的人物扫描

5、、第一段正文、P71相关史事）思考郑和下西洋的条件有哪些？师生合作探究得出答案（出示第七张PPT）（1）•是明朝前期国力的强盛（根本条件）（2）•是造船技术的发达；（3）•是指南针在远洋航海中的广泛运用；（4）•是郑和个人吃苦耐劳的英雄气概和勇于探索的精神。【教师活动】;指导学生阅读课本以及出示第8至第14张PPT,总结郑和下西洋中（起止时间、次数、主要人物、出发地点、到达地区、特点）等有效信息。【学生活动】：起止时间：1405——1433年。次数：先后七次。主要人物：明成祖、郑和。岀发地点：刘家港到达地区：到达亚非三十多个国家，最远到达非洲东海岸和红海一带。特点：规模大;历时长;次数多;

6、航程远;到达国家多.意义【学生活动】思考问题并总结。【教师活动】针对学生的回答，教师点评，并进行归纳和讲解：①郑和下西洋增进了中国与亚非的了解和友好往来②郑和下西洋开创了亚非海上交通网【教师活动】出示第16张PPT的问题：郑和之后，航海为什么戛然而止，没有再出现8次、9次、10次呢？【学生活动】思考问题并答【教师活动】针对学生的回答，教师点评，并进行归纳和讲解：郑和之后，航海戛然而止，没有再出现8次、9次、10次，因为明朝国力开始衰弱。中外出现冲突,由此过渡到戚继光抗倭。（二）、戚继光抗倭（自主探究：73・74页）【教师活动】出示PPT,并提出问题，指导学生阅读课本73・74页，总结有关以

7、下问题的有效信息。（1）、倭寇指什么？（2）、明朝中期为什么倭患严重？（3）、倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？即抗倭原因。（4）•抗倭部队名称？（5）•抗倭经过？（6）抗倭取的胜利的原因（7）抗倭的意义和对戚继光的评价【学生活动】思考问题并解答【教师活动】针对学生的回答，教师点评，并进行归纳和讲解:从元末明初开始，一些人在国内失意的日本武士、商人纠集一批无赖，聚在海上进行武装走私和海盗抢劫，被称为“倭寇”。